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本中心课程适合2-12岁青少年儿童，有效解决孩子注意力不集中，促进孩子爱思考、提升语言表达能力、培养改造独立性、有效提高孩子自信心等多种能力。

家长总以为乐高就是玩具！

家长总会说家里到处都是乐高玩具！

家长总是问乐高到底在教什么？

——不就是教孩子搭积木吗？

这和自己在家里玩有什么区别呢？

乐高课程好在哪？

北京十二中的师生也许能告诉你答案。

（文末有视频）

开始并不是特别感兴趣，

因为没有接触过吧！

但后来跟小伙伴们一起编程，

然后搭建一些车啊，

觉得特别的好玩，

着手去研究它的时候，

还是觉得挺有意思的。

平时上的课都是墨守成规的。

给你一个固定的思路，

然后你必须得出一个固定的答案。

而这个完全是按你自己的想象力和动手能力。

你可以搭得跟别人都不一样。

比如说怎么搭建能又快又好看，

发挥自己的想象，

发挥自己的能力，

去实现一些他们的创意，

这个过程让孩子自信心得到确定。

多想几种解决方案和思维，

我们动手去做，

自己理解它到底是什么原理，

而不是老师度什么我们就记什么。

对学生来讲它影响了学习的习惯，

学习的方式，

他们的知识是通过自己动手来获得的，

老师不再是单纯的一个知识的来源。

人生有的时候会考完好多条道路，

就是要你有很多种解决办法来解决那些问题，

找出一条出路，

我们也经历的很多实验。

有失败，但失败之后我们就能发现我们的不足。

弥补不足，然后成功，

当然是一种喜悦。

可能你第一次搭的车或编程不怎么样，

也比不上其他同学，

也不要气馁，

然后要一次一次更改，

看看自己有什么不足，

慢慢的就能跟大家一样好，要有信心。

编程知识的学习，

很直观，比较容易操作，

也需要设计一下。

对学生的性格培养，

与人沟通的能力都会有非常大的帮助，

随着乐高的普及，

带动着教学的一个变化，

他会影响其他学科的学习。

其实我觉得这对我们数理化，

这种有实验性的课程有很大的帮助，

因为它可以帮助我们收集实验数据和分析数据。

我们不再用我们自己的知识框架去限制学生，

学生有一个能够充分发挥自已潜力的机会。

从头到尾自己搭建自己编程，

弄完以后我感觉我是非常高兴，

别的课上我从来没有感受过这种成就感。

让你自己每多一种想法就多一些快乐。

当找到一个突破口的时候，

然后就变得特别兴奋。

 在自己动手过程中，

会学到应有的知识，

做出自己的设计是一个学生主动学习的过程。

他的答案不是唯一的，

他没有局限性。

我们不再用我们自己的知识框架去限制学生，

学生有一个能够充分发挥自已潜力机会。

从头到尾自己搭建自己编程，

自己试验自己尝试。

弄完以后我感觉我是非常高兴，

别的课上我从来没有感受过这种成就感。

视频请戳：

这是乐高EV3发布前的一个宣传视频

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（适合2-12岁青少年儿童）

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