很多老师和学生

都对机器人挑战十分热衷。

关于自己为什么会喜欢机器人，

他们的答案五花八门：

机器人最好玩儿啦！

Mike

我喜欢和朋友们一起搭建机器人。

Sam

我可以想怎么搭就怎么搭！

Tim

老师

使用机器人课程，可以更好地为孩子们教授编程知识。

而Ian Chow-Miller老师的答案，

却有些不一样！

“我之所以喜欢机器人课程，是因为它没有‘正确答案’，每一次挑战都可以让孩子们学到新的东西！”

——Ian Chow-Miller老师

Ian Chow-Miller老师

Ian Chow-Miller老师是乐高教育美国Master Educator之一。2004年，他就开始在南布朗克斯区执教FIRST LEGO League，并率队参加了2004年的“火星任务”主题挑战。目前，他正在华盛顿州的Frontier中学教授机器人与技术的相关课程，同时继续执教FIRST LEGO League。

Ian Chow-Miller老师课堂上必不可少的一样教学工具，就是乐高®MINDSTORMS®头脑风暴教育EV3机器人45544，这可是乐高教育中学解决方案的重要产品。

针对他的七年级学生们，Ian Chow-Miller老师为他们选择了EV3。他希望通过教授三个月的编程入门课，让或许没有任何编程基础的孩子们对编程有一个初步的认知。

一直以来，他都想让孩子们尝试做一个关于球的装置——GBC。他先给孩子们看了一些很棒的GBC视频，看完视频后，Ian Chow-Miller老师鼓励孩子们动手进行搭建。然而动手后不久，孩子们就遇到了第一个难题：如何在正确位置搭建统一的“进出箱”？

GBC的创始人Steve Hassenplug曾在自己的网站上发布过一套关于“进出箱”尺寸和位置的标准，但孩子们还是很难根据这些标准独立完成搭建。不过好在，他们有自己的小伙伴！在团队协作下，他们成功搭建出了自己的“进出箱”！

然而，问题总是一个接着一个地来。孩子们接着面临的最大问题是：如何才能把小球从“进出箱”中取出来？

Ian Chow-Miller老师最初还以为，孩子们会直接复制自己曾在GBC视频中看到过的模块，没想到他们有着自己的想法，希望通过传送带装置来完成任务。没错！机器人学习就是这样，没有“唯一正确”的答案，每个人都可以有自己的解决方案！

在孩子们搭建传送带的过程中，Ian Chow-Miller老师还适时地教授了他们一些与皮带传动、链轮和传动带相关的知识，孩子们都学得很快。

解决小球的进出问题后，Ian Chow-Miller老师又提出了难度更高的挑战：把一些小球从一个地方移动到另一个地方。他鼓励孩子们动手搭建一个剪刀升降机，看看能否完成挑战！

看完Ian Chow-Miller老师的趣味课堂，我们不难发现，乐高®MINDSTORMS®头脑风暴教育EV3机器人在其中扮演了十分重要的角色。你知道吗？它可是乐高教育可延续性STEAM解决方案的重要组成部分哦！

乐高教育可延续性STEAM解决方案包含了一系列学习材料，覆盖了学前教育、小学教育和中学教育，可以为不同年龄段的孩子提供教学支持，助力他们的编程教育！

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