3月13日，教育部发布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》，工作要点中明确透露将在今年启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，也将编制《中国智能教育发展方案》。

这也就意味着，编程教育将不再是一座孤岛，它被纳入到了学校的系统教育中去，进入到每一个中国中小学生的生活中。

要点的提出，让少儿编程教育不再是少数人和少数机构的事情，对于少儿编程教育的普及有非常重要的意义。

事实上，从2016年开始国家各部委就相继高频率推出多项与人工智能、编程等相关的政策，鼓励和支持学校将信息技术（含编程）纳入日常课程，甚至纳入到高考的选考科目中。2018年国家加快了少儿编程教育普及的步伐。

2018年1月

▎教育部颁发的《新课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程，并大幅度提升了学生在编程、计算思维、算法方面的思维要求。

2018年4月

▎教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，计划强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中，实现因材施教、个性化教学。

2018年6月

▎江苏省教育厅下发《关于印发<江苏省义务教育劳动与技术课纲要><江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》，要求在中小学普及编程教育。目前，南京市已有部分学校尝试在一、二年级开设信息技术课，学编程、做动画，培养孩子计算思维。

2018年9月

▎重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》，就加强中小学编程教育提出要求：小学3至6年级累计不少于36课时，各中小学至少配备1名编程教育专职教师。

2018年11月

▎中国首部中小学人工智能教材《AI上未来智造者》正式出炉，并且在上海嘉定等区域进行试点教学。

为什么国家要如此大力推广

少儿编程教育？

少儿编程不是技能教育，而是思维教育

很多人对于国家推广少儿编程教育不太理解，甚至嘲讽地说：为什么要费那么多时间去学习一个专业技能？难道以后孩子也需要学习钳工、焊工？

其实这是很多人对于少儿编程教育的误区，事实上孩子们的编程教育与成年人的编程教育是两回事。成年人学习编程更多的是学习技能，而在孩子的编程教育上更侧重逻辑思维的培养，利用简单动画，音乐和小游戏，培养孩子对于空间的理解能力，逻辑思维能力和创新能力。

人工智能时代

需要更懂编程的人才

人工智能时代比人们想象中来得更早，仅仅几年之间，自动售货机、自动驾驶的汽车、扫地机器人等等产品层出不穷，很多岗位在不知不觉的消失，也有越来越多的岗位开始依赖计算机和编程。

世界500强的银行投资公司摩根大通CEO Jamie Dimon去年就宣布:今年新加入摩根大通的资产管理分析师必须强制学习编程语言——Python。阿里巴巴的春季校招中，设计岗位也有关于编程能力的硬性要求。

各个行业的巨头公司都已经达成共识：在人工智能时代，我们更需要懂得编程的人才。

国际社会普遍的认知

其实中国并不是第一个，也不是唯一一个如此重视少儿编程教育的国家，

在外国，少儿编程早已成为了孩子们的必修课。

英国

STEAM教育发源地

英国是推动stem教育的发源地，并在2014年成为世界上第一个强制5-12岁儿童接受编程教育的国家。英国教育部门把编程列入了每所学校的必修课程，在英国国家教学大纲中规定5-7岁的学生需要通过计算机课程掌握：理解什么是算法、以及算法如何以程序的形式在电子设备上运行。

现在，连英国5岁的乔治小王子都在学习少儿编程哦。

美国

少儿编程渗透率最高

根据HackerRank发布的《2017开发者技能报告》，美国是当前少儿编程教育渗透率最高的国家，达到44.8%，远远超过排名第二的澳大利亚（10.3%）。

2016年美国政府财大气粗地宣布投资40亿美元开展编程教育，将编程加入Steam教育体系。

芬兰

最优质教育国家

芬兰教育是世界公认的最优质的教育之一，2016年8月芬兰全国实施新的《国家核心课程大纲》，首次将编程纳入小学教学大纲，从小学一年级开始教授编程。

但芬兰并没有专门设置编程课或计算机科学课等科目，而是将编程作为像“阅读”、“书写”一样的学习工具，开展跨学科的“现象教学”。

这是一种基于学生兴趣和日常生活中的现象、话题对学生进行跨学科教学的模式。

日本

2020年全面普及

早在2016年的产业竞争力会议里，日本政府就将中小学校必修编程科目加入到了新的成长战略草案中。

2020年以后，日本中小学都必须开始编程课程，学生必修此课程，日本的高考也将纳入编程。目前，编程已经成为日本孩子最想学习的技能。

不过另一个观点表示：这次政策的出台，对于少儿编程教育的普及有很大的帮助，但能有多大的推动力，还要取决于政策落地的程度和幅度，是否会和小升初、中考以及高考等关联起来。

希望中国的少儿编程教育可以早日达国外那样的普及力度，让中国的孩子搭上编程教育的早班车。

编程类教育产品的特点是，产品线特别长，从图形化到代码到算法，不仅可以覆盖整个K12，甚至前后都可以延伸。对于少儿编程这个领域而言，核心用户多为6-12岁的孩子，所以教育产品的目的，并不是为了培养“程序员”，而是要培养孩子的逻辑思考等能力。

管春华表示，对于这一阶段的孩子来说，提供的编程教育产品必须满足两个条件：

第一，节省学生学习的时间成本，做到高效、有用，要降低学生接触课程的门槛、缩短学习反馈的周期；

第二，有趣、互动性强，能够持续吸引孩子的注意力，课堂呈现出来的内容不能趋向成人化。

总而言之，将来的人工智能将是时代的趋势，全国都在大力推进人工智能。快来了解下吧。

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