不管你准没准备好，人工智能时代已经来临！

 

专家普遍预测，未来十几二十年，大约有50%的简单、重复性工作将被人工智能取代！而在中国，由于初级岗位太多，77%的工作都有被机器人代替的可能，被替代率高居全球第二。

 

未来，人类无所为了吗？人工智能真的可以取代人类？

金地教育人认为：无需焦虑！与知识争，人工智能会赢，但与智慧争，人终究是万物的主宰。我们可为的事情很多，比如从现在开始，从我们的娃娃开始，启动未来教育模式。

 

因为好的教育，适时的教育，能创新人的心智，给生命质量赋能！

 

我们创办金地STEAM国际幼儿园，就是出于为孩子未来赋能的教育初衷。这样一所极具未来感的幼儿园，值得您来了解一下它的前沿教育理念！

①

珍视孩子学前期的价值

 “人之初，性本善”，孩子出生下来就是一张白纸，好的教育就是在这张生命的白纸上涂抹上斑斓的色彩。

我们认为：教育的最佳时机是在“婴孩”阶段，越早接受科学的“早期教育”，就越能充分地开发孩子的智力，培养孩子良好的性格，引导孩子好奇地认知世界，鼓励孩子真诚地与大自然兴致盎然地交流。

图为金地（烟台）STEAM幼儿园的孩子们进行户外探访

我们拒绝肤浅地以为孩子太小，什么也不懂，我们更拒绝以爱的名义粗暴地履行看护的义务。

相反，我们认为，孩子生性聪灵，与生俱来拥有人的尊严与价值。孩子的心思极其敏感细腻，0-6岁会出现人生的多个敏感期，把握好最佳的敏感期，在这个时期给予他们丰富的环境刺激和科学、有效的教育影响，让他们的自然生命意愿得到最充分的发展。

一句话，一切为了孩子，为了孩子一切，珍视孩子学前期的价值是我们幼教教育理念的基点。

②

每个孩子都是独特的生命个体

如果我们回归生命的本质或者回归教育的本质，好的教育就是让孩子成为他自己。

我们认为，每一个孩子都是独特的生命个体，都是一段浪漫邂逅的结晶，一份神秘基因的馈赠，是爸爸妈妈的开心果、心头爱。

我们理解，每一个孩子在体能、语言、情绪情感、认知、社会发展等方面都存在差异，也懂得同一个年龄段的孩子在学习速度、信息输入的优势感官通道上、解决问题的方式上有所不同。

图为金地（珠海）STEAM幼儿园的孩子们在阅读

不论阶层，不说贫富，不管孩子是安静还是活泼，是胆小还是淘气，是倔强还是温和，在我们看来都是幽谷里枚枚闪光的珍宝，都那么流光溢彩、生动可爱。

我们不做评判官，只想做孩子生命早期探索世界的引路人，我们也不做流水线上标准化产品的生产工，只愿做一个用心的匠人，每每能发现每一个孩子身上独一无二的美好，时时会挖掘孩子不轻易被察觉的潜能，常常能给孩子们无微不至的照料与呵护。

一句话，关注每一位孩子，让孩子成为他自己，成为未来最好的自己，是我们不变的初心。

③

让孩子在主动探索中学习

我们总对“别人家”那个积极主动、敢于表达、勇于探索的孩子羡慕不已，殊不知是因为自己不肯放手导致了孩子的依赖和退缩，好的教育就是解放孩子，让孩子在主动探索中学习。

我们深知，学习是在幼儿通过与物体的作用、通过与人、思想、事件等的互动中建构起的一种新的认识，没有别的人或方法可以帮助幼儿建构经验，幼儿必须靠他们自己完成这个过程。

图为金地（西安）STEAM幼儿园 STEAM实验室实景

在金地STEAM国际幼儿园，我们充分尊重孩子、信任孩子。首先是创设利于孩子探索的学习空间，室内的STEAM科学探索区、户外的田园体验区，还有班级的主题学习区，都为孩子的主动体验式学习创设很好的学习环境。其次我们鼓励幼儿自由地去使用、操作学习材料，主张在项目式学习中，让孩子主动学习对于物体、人物、思维及事件所产生的直接及立即的经验，因为这些都是重新调整幼儿认知架构以及心智发展的必要条件。同时，接纳并鼓励幼儿学习上的企图心、解决问题的方法、创新的能力及思考的方式。

一句话，教师放开手，杜绝手把手；孩子甩开手，主动探索，快乐无限有。

④

帮助孩子获得有意义的快乐

快乐，永远应该成为生命的主题。

快乐分很多种。有孩子上蹿下跳东突西奔就快乐，有孩子沉溺电视迷恋IPAD就开心，还有孩子搞搞恶作剧，看别人着急痛苦就嗨皮。但这些都不是我们所倡导的快乐，我们倡导的是——获得有意义的快乐。

它的关键词不止是“快乐”，更是“有意义”。有意义就框定了这种快乐不止于满足基本层次需要的吃喝拉撒，更直至孩子的心灵塑造、精神引领。

比如玩玩具很快乐，但教会孩子在玩具的搭建中如何独立地思考、如何在合作中协同分享，这种快乐比单纯地玩更有意义。

再比如，无理取闹、恶作剧有时也能带给孩子快乐刺激的心理体验，但是我们认为正确的方法是十分体贴地读懂孩子行为背后的语言密码，给与他足够的爱与关注，并适时转移他的注意力，同时教会他调节自己的情绪，懂得为自己或他人寻找喜乐。

一句话，帮助孩子认识并接纳自己，尊重他人，感知世间每一种生命形态的美好，通过付出获得成就体验，这就是我们所倡导的有意义的快乐，它是孩子未来获得幸福的能力基础。

⑤

让孩子习得健康、创新的心智模式

一个人真正的成长是他心智模式的升级。只有心智模式的成长，才能拥有高级的智慧与灵魂，并在其导引下，破除“偏执”，少犯错误，才能从成功走向成功，从物质丰盛走向心灵幸福。

3-6岁的宝宝需要升级心智模式吗？我们觉得升级是在建构的基础上的，先习得创新的心智模式，才能为将来的升级成长打下坚实的基础。建构比升级在幼儿阶段更为重要。

因为，心智模式实际上是一种思维方式，一种根深蒂固的心理，而3-6岁的幼儿正处于心智模型的建构初始阶段，习得健康的、创新的心智模式会影响孩子未来的生活质量。

金地STEAM国际幼儿园依托总部资源，设立专门的课题小组，研究幼儿的心理及行为，并给出科学的解决方案。我们通过传统文化课程，培养孩子具有健康与自信、积极与乐观、独立与自控、沟通与合作、友爱与有礼、初步责任感的品质；又通过引入国际流行的STEAM课程，培养孩子的质疑与表达，能提出问题和解决问题，具有创造力和想象力、感受力与表现力、探索精神和信息素养，这些都是构建幼儿创新的心智模式的基础。

一句话，我们就是要在各种用心的教育设计中，让孩子习得受益一生的健康、创新的心智模式。

⑥

适时为孩子搭好“脚手架” 

我们认为，孩子在积极自我建构的过程中，社会环境是必要的支架或支援系统，教师要发挥搭脚手架的作用，帮助和支持幼儿学习，允许孩子继续向前建构新的能力。

老师的帮助是一个动态变化的过程，孩子能力不够时，教师多给予一些支持，能力提高时，教师的指导减少，教师要灵活地适宜地变换角色，了解孩子已有经验，给予有效的“鹰架”。

图为金地（珠海）STEAM幼儿园的孩子与老师亲密互动

比如在解决孩子们偶发冲突状况时，老师做的不是去生硬干预，息事宁人，而是细心观察，在保证孩子们都安全的前提下，先让他们自己协调着解决，如争执不下，老师才出面做适当沟通或引导。大多数时候你会发现，孩子是天生的谈判专家，协调和解决问题的能力往往出乎你的想象。

一句话，孩子的事情让孩子说了算，不放任，也不牵制，不师心自用，也不滥用权威，永远做孩子身边的护花使者，做孩子最信任的“脚手架”。

⑦

提升孩子全球胜任力

全球的视野，开阔的思维，宽广的格局，丰富的情感，这是未来对高端人才所应具备的品质的需求，我们培养的孩子就是要立足当前，放眼未来，适应高科技智能化时代的，具有全球胜任力的新生代。

何谓全球胜任力？

全球胜任力就是指对地区、全球和跨文化议题的分析能力，对他人的看法和世界观的理解和欣赏能力，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动的能力，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。

我们认为，以上能力的获得必须从娃娃抓起。因此，金地STEAM国际幼儿园引入世界最流行的STEAM课程，让孩子从玩中学、做中学，从小刺激孩子持续的好奇心、探索欲，培养他们对科学的兴趣，提升孩子未来的竞争力，乃至全球胜任力。

一句话，培养一群具有丰富想象力、创造力、优质表达力、卓越领导力、全球胜任力的未来世界公民，是我们金地教育的价值所在。

著名未来学家彼得·伊利亚德说：“今天我们如果不生活在未来，那么未来我们将生活在过去。”

 

立足当下，放眼未来，我们就要有适应时代潮流的前沿教育理念。如果您想培养一个具有丰富想象力、创造力、优质表达力、卓越领导力、全球胜任力的未来世界公民，那么欢迎加入金地小科学家之家！来金地STEAM国际幼儿园，体验不一样的学前时光吧！

2018年9月，

金地教育肩负“培育全球新生代”的使命，

珠海、西安、烟台

第一所STEAM幼儿园已经分别落户

珠海斗门格林泊乐、

西安西沣公元、

烟台莱山格林世界。

 

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