作为上班簇的你，在平常的工作中是否有这样的经历：

    “小王，你那个方案写好了吗？”

    “小王，你怎么还在办公室，今天不是让你去做市场部调研吗？”

    “小王，明天那个会议资料你传给客户了吗？”

     不同的领导不同的任务，办公桌前的小王已经焦头烂额。小王很苦恼，为什么自己的工作永远也做不完，为什么自己永远不能在领导安排前让工作做到完美？

每天的工作量，就象小山一样压在小王的面前。因为工作，小王睡不好觉，吃不好饭，焦虑时刻伴随他。

为什么小王会如此？是工作不努力，还是工作不尽责？都不是，是因为小王，没有把自己千头万绪的工作整理出个时间规划来，哪些急办，哪些后办，哪些能并行做？

 终其因：是因为小王逻辑思维不清晰，没有任务统筹计划。缺乏把自己的工作列个合理的计划表，把工作安排的前提量策划出来，所以，自己很辛苦，又不出成绩。

那什么是逻辑思维？跟计算机有什么关系呢？

就是指一种用计算机逻辑来解决问题的思维，将一个困难问题分解，通过逻辑分析和细分步骤构思出解决方案，从而形成问题解决的模型，应用到更多同类问题当中。

      美国有研究表明，那些从小就开始接触思维训练的孩子，语言理解能力丰富、创造力强，相应的训练能帮助孩子提高智商。

那么，我们就可以通过计算机式编程来训练我们的逻辑思维能力。

计算性思维即然是运用计算机科学的基础概念去求解问题、找到处理问题的办法，那么，我们是不是就要以练计算机式的思维方式来训练我们的思维。

尝试学习scratch少儿编程！

Scratch用来培养孩子的编程兴趣，初步建立简单的计算机算法思维的一个适合少儿的编程方式。

Scratch是以积木块的形式，将将繁琐的编程语法以及语句结构都做成了一个个可视化的指令块。整个编程就像儿童在搭有趣的积木玩具，同时在Scratch的舞台区，会对学生的积木式程序自动进行演示，学生可以很直观地看到各种脚本设计所呈现出来的实际效果。

在Scratch中共有八大指令块，分别是动作，外观，声音，画笔，控制，侦测，数字与逻辑运算，变量。

Scratch中的每一项任务，都需要学生先进行分析，对角色的选择，对故事情境的设计，在实现所设计的情景时，需要学生根据各个任务和要求思考问题解决的方式方法，最终选择和设计出各类符合自己需求的指令算法。

在《火星寻宝》游戏中，角色遇上到桌子要绕着走，遇到墙就返回，就需要学生思索，通过什么样的语句来达到控制角色走动的要求。这时候，侦测语句的使用，就能达到她的目的。

在《海底探险》游戏中，当沉船消息要启动时，是用广播指令还是采取变量控制流程，会让学生在思考中，锻炼学生的问题解决能力。

 当学生在根据奥赛题目编写程序时，是给题目里的已知条件建立各种变量关系，对已知条件进行统计归类，最终形成编写成最经济合理的程序。如此，通过长期的学习，就一定能培养出学生的计算性思维。

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