少儿编程现在被炒的很热，有很多家长私信问我：学龄前到底需不需要学习，以及要不要上编程早教班？

首先，关于少儿编程，大多数家长最大的误区是——认为编程仅仅是为了适应人工智能时代的到来而学习，好像就是把孩子锻炼成未来的程序员。

其实，编程早教不仅是一门技术，更不是说要培养出第二个乔布斯，而是提升孩子的逻辑思维能力、抽象理解能力以及解决问题的能力。

也是让孩子掌握在科技时代用科技语言表达自己的能力，在孩子少儿阶段开始接触效果确实更好。

现在在美国有着超过67.5%的孩子正在接受编程教育，日本、新加坡、芬兰、英国等国际上教育先进的国家都在不断推进、鼓励少儿编程教育项目。

与之相比，中国的编程教育还相对薄弱，普及度并不高。

和部分家长沟通过，发现根本原因还是在于不了解，多数家长觉得编程是一个难度系数高的领域，除了报班学习，自己在家并没办法操作。

因此，不少早教机构也利用家长的这一心理，收费极高。

其实，正规的编程教育确实需要一定基础，可以等到6岁后，小学阶段正规进行。

而3-6岁学龄前的编程启蒙，大多数都是和数学早教相通的，甚至是不需要使用电脑的，完全没有家长想象的那么复杂，只需家长正确且有意识的引导即可。

在“中国少儿编程网”3-6岁阶段的启蒙大纲中，启蒙方法多是拼图游戏、找规律、形状循环....等一些思维游戏。

比如，下面“排列块以形成图像”和“空间逻辑推理”2个题型。

排列块以形成图像

空间逻辑推理

目的也主要在于带着孩子了解计算机基础知识、锻炼孩子的动手能力，对逻辑顺序的认知，培养孩子的兴趣，正确引导孩子们对电子设备的使用。

编程的天然因子就和游戏挂勾，游戏化的编程早教也是业内专家一致认可的最有效方法。接下来，我也分享2个编程早教的小游戏。

“丽丽说”小游戏

游戏非常简单。即规定：当“丽丽说”后面接的数字是奇书时，游戏者需要把手放在头上；当“丽丽说”后面接的数字是偶数且大于10时，则需要坐在地上；口令不满足以上两种情况，则不动。

“丽丽说，5！”——手放在头上

“丽丽说，18！”——坐下

“丽丽说，8！”——不动

常规来说，这是一个让孩子学习奇偶数的小游戏，也可以训练孩子的专注力和反应能力，但从编程的角度，这却是一个让孩子感知“if语句”的小窍门。

机器人操场

这个游戏须要2个人一起进行，家长可以扮演机器人，而孩子则是机器人操控者。

先将桌椅摆放成障碍物训练场。

然后，蒙上机器人的眼睛，让孩子用语言引导机器人穿越所有障碍物。

重点在于语言的使用。常规的游戏中，操控者会对机器人说：“左转走1步，有一个椅子，爬上去，直走，是桌子，蹲下过去....”

但在我们的游戏里需要操控者用编程中的“if语句”，像这样——“现在我们一共有5个障碍物，碰到第一个障碍物之前保持直走，如果障碍物低，可以跨过去，如果高，蹲下钻过去...”

这种语言模式是编程中常见的循环思想，需要利用条件来判断，并进行选择。

常规游戏方法只是“走一步看一步”，而使用“if语句”则是一种全局思维，很好的锻炼了孩子的逻辑思维能力。

时代在不断变化，家长需要与时俱进的对待孩子的早教问题，不希望看到继奥数被妖魔化之后，编程教育又因此被误解。

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