看似简单的乐高积木，因为它的变化性和可塑性，可以留给孩子们更多自主学习的机会和自主发挥的空间。动手玩乐高，我们可以带给孩子一些什么？只是简单地给孩子们一堆积木，让他们自由发挥吗？显然不是，我们要带领孩子们掌握简单规则，就算是普通的堆砌，也蕴藏着受力分析，注意力集中或分散等问题。同样的外形，堆砌的结构不同可能会很结实，也可能一碰就散。孩子们在一次次自主搭建的过程中需要不断地探索受力点，分析运用以及一次次失败之后找到那个最好的解决方案，看似简单的一栋房屋的搭建，在孩子们的手上，却是能够生出无限变化。每一次乐高的创造搭建，都是一次孩子们发现问题和解决问题能力的具体体现，让他们在释放想象力中感受到乐趣和成就感。在孩子们一次次思维碰撞中所反映出的空间认知能力，交流表达能力，合作动手能力、自主思维能力、解决问题能力、创造能力与想象能力……都是孩子健康成长过程中的宝贵支撑。本学期，我们阳光中一班根据孩子们的认知发展和动手能力，为孩子们添置了乐高的门窗和花草配件，快跟着我们的镜头来看看小朋友们的创造成果吧。
刚开始拿到配件的小朋友们还没有整体的设计构造，虽然是合作完成，但楼房或墙体的堆建有些零散，不成整体。

结合主题，孩子们开始设计我的梦想“家”的图纸，在结合生活经验的基础上充分发挥想象的小朋友们设计出了不同的“家”，来看看我们的简笔设计稿，虽然只有线条，但是一个个美好舒适温馨的“家”是不是很让人期待呢？

小朋友们有了初步的构想和设计，接下来就是用积木搭建出自己的设计作品啦。来看看小朋友们的设计雏形吧，第一次孩子们还停留在房屋架构的框架结构上，房屋的框架构造让小朋友们时有不满，所以，每一次的活动，都有孩子将前一次的框架推倒重建，每一次放到展示区的“家”都时有不同。

但我们会看到孩子们在一次次合作搭建中的“探究式学习”，看到他们开始探寻知其然知其所以然，在自主学习，合作学习中慢慢提升 “会学”“自学”“互学”的能力，“家”的构造也越来越清晰，最近一次的作品呈现，孩子们已经初现各种设计风格，有温馨田园风的样板间，有工业化风格的大器结构间，也有简约风格的休闲娱乐间，最精彩的当然还有孩子们的互评和自评，特别爱吃的小朋友设计的宽敞厨房，引发了小朋友们对快餐厅设计的思考，喜欢娱乐的小朋友设计的背投大电视引发了小朋友们对电影放映厅的讨论。

孩子们在以后的活动中还会有哪些惊喜的想法迸发出来呢？期待我们后续的报道吧。

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