文 | 小媛老师(美国公立小学老师) 

小媛老师8年前刚开始做实习老师的时候，去到各个美国小学的教室参观。印象最深的就是美国课堂每天早上的”早读“活动，但是他们不读课文，而是读单词！比如这位老师，一大早就把所有“Ch"和"Sh"发音的单词写在海报上，带着孩子来练习：

”早读“的单词通常拥有相似的发音规律，目的就是从小训练孩子的自然拼读技能。

什么是自然拼读？

自然拼读，就是通过掌握英文字母(Letter) 和发音(Sound) 之间的关系，迅速拼读出英语单词的能力。我们都知道，英文的26个字母中每个字母有一个或多个声音。比如英文字母“i", 在“bike” 和“city"中出现时，就有着不同的发音。自然拼读，就是教给学生字母或字母组合在单词中的发音规律。

很多地方宣传学会了自然拼读，孩子就可以”见词能读，听音能写“了！它真的有这么神奇吗？

我们先从美国孩子为什么学习”自然拼读“说起，美国孩子的课堂其实是以阅读为主的，学生会根据自己的阅读水平，来选择自己喜欢读的书。这时就是考验孩子自然拼读技能的时候了，那些熟练掌握自然拼读的孩子，遇到不会的单词，可以自己拼读出来，这时他们的小脑袋里就会建立起”单词“和”图像“的联系。这是因为英语为母语的孩子已经有了充足的"听力词汇”储备，只是他们还没有在书本上读出过。

相比于美国孩子，咱们中国孩子在学习自然拼读时就有了一些挑战，因为我们的“听力词汇”通常无法达到母语国家孩子的水平，这时就需要通过大量的单词学习来补充。所以小媛老师的建议是，我们应该比自然拼读更早地来学习高频词和视觉词(sight words)，目的就是大量的扩充词汇量。这样子在学习自然拼读时，才能更加游刃有余。

学习自然拼读的阶段

等到孩子具备了大量的单词基础后，就可以开始系统自然拼读的学习了。美国孩子从幼儿园开始，一直到三年级，在不断地强化Phonics的技能。很多爸爸妈妈在学龄前都会通过”读绘本“的方式，来让孩子熟悉26个字母名(letter name)和字母音(letter sound)，因为这是自然拼读学习的第一阶段。

01 字母名和字母音的对对碰

最开始学习自然拼读，是从学习字母名和字母音开始的。在这个阶段，孩子要开始学习26个字母的名字(letter name)，并要掌握它们对应的发音(letter sound)。比如，小朋友看到在看到字母A的时候，不仅要知道它的名字A，还要知道它的发音是/a/。

最好的”字母音“学习方式是赋予它学习的意义。所以在单词中来巩固字母音，是个很有效的方法。很多小朋友的家里都会有这样的一个26个字母表格，每个字母音，都在一个个的单词中找到了它的位置。

(文末附模板下载）

02 短元音（short vowels）练起来

随后，小朋友们要开始学习a, e, i, o, u的短元音形式。比如Short i在单词igloo, fish, pig中的发音都是/i/, Short U在单词bug, truck, umbrella中的发音都是/a/：

同时，老师也会介绍元音+辅音+元音组合时的发音，也就是常说的CVC单词，Consonent+Vowels+Consenent. 

比如我很喜欢的一个学习CVC单词的方式使用这样的折叠条，老师把单词中的字母一个个展开，学生一个个的sound it out(读出来), 最后把这些音连在一起，就可以成功读出单词。这个活动既简单，也能让孩子从最基础来练习拼读。

（文末附加50个折叠条模板下载）

03 长元音（long vowels）快跟上

学习完短元音，就该学习长元音AEIOU的发音规则了。学习元音时，美国老师最喜欢做的活动就是Sorting(分类)，比如把所有长元音A和短元音A的单词来分类：

（文末附加所有元音分类模板下载）

在学习长元音时，老师还要介绍不同的元音组合规律，比如“神奇的字母E"规律: 如果一个CVC单词的结尾，有个神奇的字母E，那么这个单词中的元音就发长元音的音。

举个例子，Kit中的元音i是短元音/i/，可是如果结尾有个magic e，那么这个单词Kite的中元音i就变成了长元音/ai/，或者说本身的字母音。

04 辅辅相连，辅音组合(consonent blend)

到了这一阶段，小朋友们已经有了基本的自然拼读技能，已经开始读一些简单的自然拼读读本了。这时候的初级分级阅读读物如兰登分级读物和Bob Book都是不错的选择！

接下来，小朋友可以开始学习辅音组合对应的规则，比如这些常见的辅音组合：bl, cl, cr, cr, fl, gl等等：

（文末附加高清模板）

”思维导图“遇上自然拼读

思维导图作为美国老师最爱的一款教学工具，不仅可以帮助阅读和写作，还是自然拼读的有效工具。美国很多学区每年都会给老师提供”思维导图“的教学培训，老师的教室里都整齐的挂着这样的思维导图海报，上课时用到的时候，只要指一指，学生们就能get到老师又要用思维导图啦！

对于思维导图，很多朋友并不陌生。思维导图(thinking map)是一种形象的可视性思维工具，用来建构知识，发散思维，帮助培养孩子的逻辑思维能力。美国小学有8种流行的思维导图：圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、环抱图或括号图、流程图、复流程图、和桥形图。每一种图都有着不同的特点和用处，接下来就跟大家聊聊思维导图对自然拼读学习能有怎样的神奇助攻？

（文末附8种附思维导图模板）

01 思维导图帮我们记忆发音规律

树形图用于分类。在学习长元音: AEIOU的时候，老师会选择树形图，来进行长元音单词的分类：

圆圈图用于定义一个概念。由两个圆圈组成，内圈用文字、数字或者图画确定主题，外圈则用图画或者文字来对主题进行定义。

在介绍元音发音的时候，无论是长元音还是短元音，都可以用圆圈图，把所有符合这个发音规律的单词总结在上面：

在学习短元音时，老师常常还会以Word Family(单词家族)的方式，把同属于一个单词家族的单词总结在一起。比如，下面是“ip”单词家族的圆圈图：

还可以用树形图，把短音ǎ的不同单词家族总结出来：at, an, ap, ad, ag:

02 思维导图区分长短音

学完了短元音和长元音，是时候让小朋友来进行下总结和分类，这次又用到了树形图。

小朋友用树形图的形式，从对比的角度，列出了长音ā和短音ǎ的例子，简单明了，一目了然。

03 思维导图帮助学习Blending Sound

Blending Sound也就是拼”音“成”词“的技巧，当小朋友知道了字母C, 字母A, 和字母T的发音时，就要试着把他们连在一起，拼读出来C-A-T。

括号图强调整体和局部的关系。老师用括号图，把单词中单个字母的音发出来，然后Blend在一起(连在一起)，这个可视觉的工具，让孩子把单词Ball中的首音和all连在一起，拼读出: Ball

04 思维导图帮助我们学习押韵词

什么是押韵词呢(Rhyming Words)? 押韵词就是那些结尾韵脚相同，但是拼写不同单词。例如：hill和fill, top和mop, plate和skate，这些都是押韵词。押韵词一起学，就非常容易记住单词，因为大多数押韵词都含有一样的字母组合。

在学习押韵词时，美国老师喜欢用桥状图。桥状图是思维导图中比较难懂的，它用来描述事物之间的相关性。用as连接，类推出其它具有类似相关性的事物。

比如，下面这三组单词，Hill和Fill, Pail和Fail, Staw和Clow, 它们都是押韵词，画在桥状图上，做了很好的类比。

还有这三组：tombs和rooms, holes和poles, 以及stew和goo，虽然字母结尾的拼写不同，但同样押韵：

希望今天的分享能给大家打开思维导图应用的另外一扇窗。除了阅读和写作，思维导图对于自然拼读的学习，也有着不可忽视的神奇力量！

本期福利：下载文中提到的思维导图和自然拼读相关模板

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