近年来随着STEM素质教育在国内大热，编程也进入了我们普通人的视野。你可能会问，我以后又不当程序员，编程跟我有什么关系呢？

确实，我们绝大多数人将来不一定会成为程序员，但运用编程思维来解决问题，像是逻辑性、框架设计以及问题拆解等能力，却是能让我们每个人都受益终身的。

今天我们再次拆解一番，编程是不是真像大家以为的那样，门槛高，又难以掌握呢？

先提出一个观点：孩子学习编程，最重要的并不是掌握编程技术，而是要学会用编程思维来解决实际问题。

美国人十分注重从小培养孩子的编程能力，从奥巴马亲自上阵宣传编程，拨款40亿美金普及少儿编程，到邀请比尔盖茨、扎克伯格、Twitter创始人等大咖录制节目宣传编程。

（图源网络）

现在，美国 K12 阶段已有约 67.5%的孩子接受在线编程教育。小学一年级的孩子，也可以独立完成一个小游戏作品。

相比之下，中国大陆目前少儿编程教育渗透率大概只有0.96%！

那美国小学的编程课堂究竟是什么样，能在短短几年内就覆盖这么多所学校呢？

首先是它真的非常有趣。

来参考一下美国明尼苏达州学区小学阶段的编程课~

明尼苏达州的教育质量大概处于什么水平呢？以明尼苏达大学为例，自1851年建校以来，校友中一共诞生了包括25位诺贝尔奖获得者、1位前美国首席大法官、2位前美国副总统，以及多位名列美国财富500强的企业巨子。

明尼苏达州教育革新在全美一直走在前列。从几年前起，明州学区内的中小学就已经普遍开设了STEM课程，包括数学、科技、工程、编程等。尤其是在低年级的孩子中，基本都设立了编程课。

（图源网络）

低龄段的孩子一开始是用iPad上的APP，如Kodable、The Foo's和Tynker等，先接触编程语言，之后再引入编程机器人，让孩子慢慢学会指令和逻辑。

例如课堂活动小机器人Sphero，这个机器人需要在iPad上安装APP才可以操作。打开APP连接上机器人后，就可以选择不同的指令进行编程了。

（图源网络丨在iPad上对Sphero机器人进行编程）

可以更改机器人用什么角度、以什么速度、做出什么样的行动，也可以改变机器人的颜色，声音和行动轨迹。

在课程中老师还会发给学生不同的任务卡来完成任务，比如用手头的文具制作出一个迷宫，让自己的小机器人走出这个迷宫。

在编程过程中，即使是最小的孩子也能接触到函数、计算最短路径等这些高深的学术概念。

到小学高年级阶段，孩子们还能更加自如地运用各种编程工具，来创作属于自己的作品，如游戏、音乐、画作、H5页面、小程序等等。

通过这样的编程课，孩子在游戏化学习中充分运用了任务拆分、设计、算法等多种编程思维。

最近在硅谷，编程猫也走进了当地中小学课堂，获得了来自苹果、微软、IBM等公司高管家长的欢迎和接纳。

（图源网络）

美国人对编程是如此重视，他们希望在全国中小学可以全部普及编程教育。

刚开始，在一些欠发达地区，电脑设备比较欠缺，于是“不插电”的编程课便走入了课堂。

“不插电”编程课的重点在于，经过前期仔细的课程设计，老师组织孩子们进行集体活动，来锻炼和培养孩子的设计、逻辑、算法等编程思维能力。

这种学习方式趣味十足，让孩子们也能理解抽象的数学和逻辑概念。在协作完成任务的过程中，还能提高沟通表达能力和合作精神。

“不插电”编程课先进的教育理念，很快就席卷了美国各个州区。

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