有趣、有益的故事往往并不复杂，《奇妙的种子》（安野光雅著）就是这样的一本书。

在这个故事里，一个懒惰的男人得到了两颗奇妙的种子，只要吃掉一颗一整年都不会觉得肚子饿，如果把另一颗埋在地里，来年就可以收获两颗种子。

于是这个男人就吃一颗、种一颗，这样一直重复了许多年。

有一年，男人终于改变了策略，种下了两颗种子。从这一年开始，男人收获的种子越来越多，种下的种子也越来越多。

就是这样一个简单的故事，不仅活现了“一生二，二生四”的裂变过程，还向孩子们展示了“复利”的威力。

为了弄清楚男人到底种了多少种子，我读了很多遍、算了很多遍。

现在我把思考的过程整理成了思维导图，希望能带动更多小朋友，让大脑高速运转起来。

任务①：种子数量的变化 难度系数：★★★★★10道应用题

当男人种下了两颗种子之后，一切都发生了变化——每年都收获更多的种子。

然而，每年的情况也有所不同。

比如，第六年，一个路过的女人帮了他的忙，并且吃掉了一颗种子；第七年，他们结婚的时候，请客、送礼又吃掉了更多的种子。

这样看起来，每一年就像是一道应用题，需要好好计算，才能弄清楚种子的数目。

这些“题目”还有一个特殊的地方：第二年的收成取决于前一年冬天种了多少种子。

换句话说，每一年不是孤立存在的，它们按照顺序发生，紧密相关、互相影响；同时也意味着，一旦前一道题目做错了，后面就会受到影响。

这意味着，我们可以把每一年的情况画到一个流程方框里，然后按照顺序把这些方框相连，组成一幅流程图。

*本图仅作示例，作业纸只有框架和少量数据

通过这张图，我们不光能看到种子数量的变化，还能看到每一年男人种植、收获、消费、储藏的所有信息。

接下来就以第一年为例，讲解一下每一个流程框的具体构成。

第一步：播种与收获

在这一年，我们已知的条件是“男人种下了两颗种子，得到了四颗。”

这时，可以用箭头来表达变化，箭头前面是种下的2颗种子，箭头后面是计算的公式2X2及结果。

这个算式里有两个2，为了区分它们，我用绿色来写种子的2，其他部分则是黑色。

第二步：分配

男人是如何对这两颗种子进行分配的呢？他吃掉了1颗，留了3颗作为种子。在这儿用到了“整体与部分”的关系，因此非常适合用括号图来表达。

在4颗种子后面画了一个大括号，代表对这4颗种子的分配方案；同样，用绿色来写种子的数目，而用红色来代表被吃掉的。

在作业纸上，我隐去了大部分数据，保留了其中最为关键的、作为条件的种子数量，供大家参考。

希望借助这张图，孩子们能够把男人每年的播种、收成、分配梳理清楚，并能讲述故事的整个过程。

Tips

在这张图里，我们运用颜色标记种子的来龙去脉。

用于种植的种子都用绿色来表达，被消费掉的（无论是自己吃的、请客的还是送人的）用红色来表达；储存起来的种子则用土黄色表达。

在填写作业纸上空缺的数字时，也使用这个技巧吧！

任务 ②：种子数量的变化 难度系数：★★★★ 10道应用题

完成了最为烧脑的第一项任务，剩下的两张图就简单多啦！

在这本书的前半部分，作者用了很大篇幅来讲男人是如何年复一年只种一颗种子的。篇幅如此之长，以至于听故事的我们都觉得无聊了。

男人也觉得很无聊，以至于他终于决定打破这种循环。

接下来我们借助一张复流图，来分析男人为什么做出这个决定，而这个决定又带来了哪些变化。

*本图仅作示例，作业纸只有框架和插画

在讨论原因的时候，注意帮孩子看到客观原因——发生了什么，同时也看到主观原因——人物的感受或想法。

相应的，在分析结果的时候，不仅要看到直接后果——收获了四颗种子，还要看到更长远的间接后果——男人的生活、性格发生了哪些变化，帮助孩子更全面、更系统地看待一件事。

Tips

思维导图没有标准答案，只要有理有据，符合逻辑关系，就是好的作品。

在这张图里，我总结了三个原因、四个结果。如果您在跟孩子讨论的时候有不一样的见解或新的发现，那么就按照讨论结果来修改这张图吧！

任务③：种子数量的变化 难度系数：★★★ 10道应用题

如果说前面两张图是对逻辑思维的训练，那么最后这张图以“奇妙的种子”为主题的圆圈图则是对联想力的考验。

这张图画起来很简单——只要联想到的、与种子有关的，都可以画在大圆里。

这张图也很难画好——孩子们往往会不约而同地想到绘本里的内容，甚至倾向于把故事复述一遍。这时，不妨通过开放式提问打开孩子的思维，引导联想的方向。

这些问题可以是“你见过哪些种子？它们长什么样？有什么用途？”也可以是“种子是如何产生的？种子如何传播？种子发芽需要哪些条件？”

--end--

声明：本文章由网友投稿作为教育分享用途，如有侵权原作者可通过邮件及时和我们联系删除：freemanzk@qq.com