2016年，在教育部发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》之后，2017年1月，《义务教育小学科学课程标准》提出将对小学科学课程标准进行修订完善，另外浙江新高考改革将信息技术加入高考选考科目；今年的1月28日，教育部办公厅公示了2019年度面向中小学生的全国性竞赛活动名单，中国青少年机器人竞赛和全国青少年创意编程与智能设计大赛位列其中，日前，广州市中考改革更是将信息技术加入中考科目，编程教育在中国的普及，看来是势在必行的，离孩子们也将会越来越近，那么这项“学科”会不会像当年的英语一样，迅速的深入教育系统，成为中国青少年的必学科目呢，我们就先来看一看，近两年，编程教育，在全世界的发展现状。

编程已进入幼儿园和中小学课堂，是备受欢迎的课程之一。Hour of Code Week（ 全民学编程周）中，奥巴马为了号召美国吃瓜群众让娃学编程，还亲自写了一段java代码，并表示向美国学校资助40亿美元用于计算机科学教育。

美国近年来流行一个叫做STEM教育体系的概念， Science(科学)、Technology(技术)、Egineering(工程)、Maths(数学)四个层面全方位地提高学生的竞争力。而编程则是这个教育体系最好的载体。它扎根于数学，是一门科学，也有转为有用的技术和工程项目的巨大潜力。

中小学已经掀起了一波又一波的“编程”热浪。日本政府自2016年开始探讨有关编程教育的深化开展，为了配合“第4次工业革命”，培养具备满足21世纪的竞争力需求的高素质人才，将编程科目加入中小学学科教育当中来。

日本在线教育企业e-Learning研究所2017年12月实施的调查显示，“编程”成为日本家长最想让成为孩子学习的技能之一。多数日本家长认为如果要让孩子学习新东西，就学英语会话或编程。补习班，体育类，和音乐类的需求下降很多。

同时，日本另一项最新调查显示，日本小学一至四年级的学生中，每10人就有1人定期参加假期或周末的“编程教室”，参加暑期短期教育培训或实践活动的小学生中，其中，每4人就有1人参加编程类活动。

STEM教育通常被缩写为MINT教育。而德国政府之所以引进美国STEM教育理念，是因为德国出现了高质量的综合性劳动力匮乏的现象，这是极不利于工业科技持续发展的。

因此，德国政府报告多次提到"需要用MINT教育来弥补该缺陷"的观点。德国将专业技术人才的创造力视为解决当前科技发展瓶颈、迎接未来挑战的核心，因此中小学阶段的STEM教育更关注学生在STEM职业上的兴趣和发展。

德国希望将STEM教育与终身教育相结合，创造一种可持续发展的STEM教育，因此促进STEM教育链的发展成为其教育目标之一。德国教育通过对儿童和青少年进行STEM兴趣吸引和机制激励，同时政府实施扶持，共同发展STEM教育链。

综合来看，编程教育已经以飞快的速度向全世界漫延，而我国也渐渐与世界接轨，近几年逐步把编程列为重点发展的学科，这是大势所趋，在未来，社会上需要的也将是具有综合能力的年轻人，所以，我们希望家长朋友可以关注重视孩子综合素质的培养，编程教育也势在必行！

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