在二三十年前，我像女儿糯米这么大的时候，年味儿更浓。

大年三十儿这天，一大早妈妈就开始炸丸子、炸藕荷、炸鱼，下午更是全家总动员，包饺子、煮饺子忙得不亦乐乎。

然而，等热腾腾的饺子出了锅，第一碗谁都不能吃，奶奶会把它端给灶王爷——三十儿晚上他就从天庭回来啦！

灶王爷跟希腊神话里高高在上的神灵不同，他是中国人家家户户的“住家”神仙。

每年腊月二十三，灶王爷要启程去天庭汇报工作的时候，老百姓会想方设法把他的嘴黏住。给灶王爷吃糖瓜不仅能黏住他的嘴，还能让他的嘴巴变得甜甜的，只讲好话。

如今燃气灶早已替代了传统的灶台，而自从奶奶去世之后，我们家再没供过灶王爷。

怎么才能让孩子明白这个古老的习俗呢？熊亮绘著的《灶王爷》一书，就讲述了一个温馨、有趣的灶王爷故事。

在这个故事里，灶王爷总是睁着两个大大的眼睛，无论小姑娘馋嘴偷吃，还是爷爷奶奶吵架拌嘴，他都看在眼里。

尽管灶王爷不会说话，可是他却“管着”大家，让小姑娘不要说谎，让爷爷不要打孩子。

读完了这本书，我和糯米决定今年一定要请一尊灶王爷的画像，在大年三十这天贴在厨房里，请他看着我们在一年里平安和睦、开开心心。

任务①：灶王爷“其仙” 难度系数：★★★★

在《灶王爷》这本书里，灶王爷是当之无愧的主角。他到底是个什么样的神仙呢？

最容易观察的，莫过于一个人物的外貌特征了。

在艺术家熊亮的笔下，灶王爷是个胖墩墩、大眼睛、嘴边有两撇长胡子的老头，他头戴“山”字形帽子，手持长长的笏板，身穿一件红色长袍，即便生气的时候也特别有喜感。

我们刚刚描述的这些外貌特征，足以画一张完整的气泡图了。

在今天示例的图里，我们只选择了最显著的外貌特征——大眼睛。这个特征可不一般，灶王爷不会说话，他在家里参与意见、表明态度就全靠这双眼睛了。

这双时时刻刻瞪着的大眼睛是故事不可或缺的要素，推动了情节的发展。

除了直接观察之外，还有一个取巧的描述方法，就是直接从故事中找到一些描述人物的形容词放在气泡图里。

Tips

气泡图是用于描述特征的思维导图，严格意义上讲，周围气泡中填写的都应是形容词或形容词短语。

这张图里所呈现的“笑眯眯”、“严厉”、“明察秋毫”都是直接从书里找到的。不妨请小朋友找找看，这些词都是在哪里出现的呢？

有的词语对于小朋友而言比较难以理解，比如“明察秋毫”。这时我们可以告诉孩子，灶王爷把大家的一言一行都看在眼里，这就表明他是一个“明察秋毫”的人。

通过故事线索来阐述词语含义，要比仅仅解释词语本身更容易被孩子理解，也更容易留下深刻的印象。

这张图的最后一个气泡是“爱大家”，小朋友们在画气泡的时候，不妨用心形来代表这一特征。

尽管灶王爷有时看起来很严厉，可是他却特别爱大家，不仅帮大家改掉毛病、少犯错误，还在给玉皇大帝汇报的关键时刻说“好——好——”。

任务 ②：灶王爷的反应 难度系数：★★★

尽管灶王爷不说话，可是他的表情却十分丰富。

当小姑娘偷吃菜的时候，灶王爷静静地“看着我”；当小姑娘打碎了花瓶，想把责任推到小猫身上时，灶王爷变得严厉了，他朝小姑娘“瞪眼睛”；当爷爷作势要打小姑娘的时候，灶王爷“盯着他”。

灶王爷的表情跟大家做的事息息相关，因此非常适合用桥形图把这种一一对应的关系画出来。

看到大家如此这般，灶王爷有什么反应呢？让孩子把灶王爷的表情画在线下吧！

当然，你也可以引导孩子从绘本中找到描述这种表情的词语（上图斜体字），填写在线的下面。在故事里寻找解题线索，是非常重要的阅读技巧哦。

Tips

在桥形图里，主题是特别重要的组成部分。通过主题，不仅可以定义每一组的关系，还可以起到检验作用——只要把线上、线下的内容套进去讲一讲，就知道画得对不对了。

灶王爷的表情威力很大，看到他“瞪眼睛”，小姑娘乖乖地向爷爷认了错；看到他“两眼瞪得更大了”，爷爷放下了要打孙女的手。

所以啊，别看灶王爷整天正襟危坐、不声不响，可是却对一家人产生了巨大的影响。

如果稍微调整这张图，就可以用来分析灶王爷的影响力了。大家不妨试一下吧！

任务③：灶王爷上天庭 难度系数：★★★

为什么灶王爷这么厉害，能管的住大家呢？因为每到年底，他都会到玉皇大帝那儿汇报这一家人一年以来的言行。

现在，我们就来画一画灶王爷上天庭这件事儿吧！

“灶王爷上天庭”整个事件并不复杂，可以分为4个步骤。不妨让孩子以图画为线索，总结每一步灶王爷都做了什么，然后您来帮助孩子把文字填写到方框内。

细心的你可能已经发现了，在方框外面还有一些小字。这是咱们今天要重点练习的内容：如何在流程图里写出步骤里的要素。

Tips

    步骤的关键要素可以标注在方框外，用短线和方框相连。

   在主语保持一致的情况下，可以省略流程方框内的主语。

在方框上面，我们标注了两个关键时间——灶王爷出发的日期和回家的日期；方框下面，则写出了两个细节——灶王爷一路上“吧唧吧唧”嚼着糖瓜，见到玉皇大帝却张不开嘴，只好含含糊糊地点头“好——好——”。

画完这张图，不妨让孩子讲一讲灶王爷“上天言好事”的经过。在这个过程中，指导孩子把关键时间点、生动的细节都讲出来吧！

除此之外，我们还可以跟孩子讨论一个有趣的话题：如果玉皇大帝知道了在一个家庭里，孩子说谎、大人吵架，甚至还打孩子，会怎么样呢？

粟米老师的碎碎念

绘本的有趣之处在于，它是对生活故事的提炼，却又和我们的生活有着千丝万缕的关系。

在讲绘本之前，不妨跟孩子聊一聊您小时候辞灶、迎灶的故事。在画图的时候，也可以让小朋友学一学灶王爷的模样，表演一下“笑眯眯”、“斜着眼”、“瞪眼睛”。

有益的东西倘若不能有趣，那么就很难引起孩子的兴趣，更难以被记住。

无论画图还是“表演绘本”，都能为阅读加点儿料，让亲子阅读变得更有益、更有趣。

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