上次我们介绍了两种思维导图，一种是来自美国教育改革家David Hyerle（大卫海勒）发明的Thinking Map；另一种是来自英国“记忆力之父” Tony Buzan（东尼博赞）发明的MindMap。国内统一都叫做“思维导图”。这两种思维导图的体系都很繁杂，一起科普容易混淆。今天我们先重点科普更浅显易掌握的thinkingmap。

thinking map（思考图）

如果父母辅导孩子，四五岁就可以学了；如果是孩子自主学习，建议是2年级以上的孩子，具备一定认知能力的基础才可以。

下面综合整理了thinking map的相关知识点，并结合一些案例来解释一下具体如何应用。

8种thinking map根据思维的发展过程可分成4组：

第一组是圆圈图、气泡图、双气泡图；这三种图帮孩子打开思路，分析一种事物的特征和两种事物间的关系。

第二组是树形图和括号图；这两个图聚焦于认识多种事物的静态关系，探究事物整体和部分的关系和类别关系。

第三组是流程图和复流程图；从静态关系过渡到动态关系，着重认识事物的发展进程。

第四组是桥型图；从过往知识中去寻找相似的知识点来帮助理解、突破现有知识难点。

下面逐一介绍各个图示，每个图示分别包括绘制方法、知识点、实操案例三个部分，帮助大家理解：

1、圆圈图

1）绘制方法：

①先画一个大圆，再在中心位置画一个小圆。

②把要思考的中心词放在小圆内，关于中心词的联想写在两圆之间。

③联想出的关键词可以是文字，也可以是简单的图片；

2）知识点：

①用于联想，进行思维发散。

②中间的小圈圈表示一个主题，外面的大圈圈可以去填画任何跟主题有关的东西。（类似头脑风暴）

3）实操案例：

①生活中，帮助拓展思考问题的角度；

比如冬天下雪了，你能想到什么呢？ 

如一家人马上要去旅游了，一起用圆圈图来整理出发前的清单吧！

②学习中，帮助整理认知；

如思考一下，哪些事物是绿色的呢？

打开思路，如围绕“职业”进行联想；

运用于写作上的思维发散；

2、气泡图

1）绘制方法

①在中心处画一个圆圈，圆圈内填入中心词；

②中心词周围延伸出一些线条，画出一些环绕的圆；

③在中心词周围的圆里，填入描述中心词的词汇（一般为形容词或形容词短语）

2）知识点

①用于描述，进行思维发散；

②有一个中心主题，然后用线段发散出很多气泡，每个气泡都是和中心主题有关联的描述。

3）实操案例

①生活中，帮助我们多角度观察事物；

如描述一下我们喜欢的乌龟；

②学习中，帮助我们拓展写作思路；

描写自己的妈妈：

描述下自己的学校；

3、双重气泡图

1）绘制方法

①参考气泡图的画法，画出相连的两个气泡图；

②在两个中心词的位置填入要比较的事物；

③在两个中心词之间的气泡中，书写这两种事物的相同点；

④在两个中心词两侧的气泡中，书写两种事物的不同点。

2）知识点

①用于比较，进行思维发散和思维整理；

②它可以用来比较事物的相同和不同之处；

3）实操案例

①生活中，帮我们做选择；

比如比较不同的出行方式；

②学习中，帮我们认识事物；

比较鸡和鸭两种家禽的异同；

比较吃西餐和中餐的异同；

比如思考男孩、女孩的异同；

认识中国国旗和美国国旗；

帮我们进行阅读后的信息整理，如比较丑小鸭和灰姑娘两个故事；

第一组4种图示小结：

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