注意

在王老师的带领下,我们参加了为期2天的"思维导图"的培训。这几日,老师带领我们进行了思维导图各种专项训练。有中心图的制作,有关键词的提炼,有空间感的训练。还让思维导图与各个学科各种知识相融合,包括在数学上的应用,在论语和古诗词中的有效体现,都充分说明了思维导图真是一种高效思维、高效学习的工具。它不仅使知识学习结构化、系统化、逻辑化,而且将思维过程用图画形象展示,引爆思维,牢固记忆。

我们个个求知若渴、谦虚认真,在学习中表现出了极高的热情与执着。很多时候,培训下课结束的时间已经过去很久了,但是还在会场认真完成老师布置的各项作业,力求尽善尽美,达到优秀作业水平。思维导图让我们进入了一个全新的世界,我们的潜能被陆续激发,神奇的创造力展现无遗。连我们自己都惊叹,原来自己也可以如此优秀!真是一图胜万字,想尽早运用到自己的教学中去。

每天的培训都留有相应的作业,是紧密联系培训内容,也是培训的延伸和拓展。通过作业才能检验本次培训的生成,才能发现培训的不足之处,也是检验所学内容的实际运用。如果前面讲师的培训是隔衣挠痒,那么作业反馈就是真正的自我展示。在每场作业展示环节,学员们主动提问,王老师一一作答,实现不同的思维碰撞。

实践出真知。第二天用思维导图在各自学科中的应用加以展示,让大脑耳目一新。思维导图就像一个神奇的魔棒,激发了我们的学习潜能,培养着我们的创造思维。我们之间相互学习,现场点评,既提升了自己的教学功底,又在交流研讨中加深友谊,共同发展。

两天的培训,在不知不觉、愉快的气氛中度过,大家都收获满满。我认为:1.思维导图是个非常好的读书学习工具。读书时,你要明白作者的原因、意图、结论等,用思维导图做读书笔记不仅能满足对作者观点的罗列,还可以分析各观点间的逻辑关系,分析作者的逻辑推理,通过思维导图对自己的思考进行梳理。我们读书和做思维导图的目的,是要思考书中的观点对我们有什么帮助?我由此想到了什么?如果需要我去实践的话我该怎么做?最后在思维导图上完成的是自己思考的结果,这样最终形成的思维导图才是"自己的"思维导图,而不是代表"作者的"思维导图。2.要形成自己的符号语义标识,就是说要建立自己的常用符号体系,并赋予其意义。思维导图具有激发思维、记忆暂存、发散思维和集中思维的好处，还可以帮助我们理清事物关系，将混乱的关系一一理清。并且在使用思维导图时，大脑并不是一次性思考很多问题，而是一层一层地进行分析。

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