最后一个话题就是我们家长，如果现在你的孩子很小。七岁，六岁，那么还没接触过编程怎么办，我们接下来，如果要让孩子学习变成我们怎么选择机构，怎么选择课程。

那么，从去年开始，从前年开始准确的讲。国内有一大批的编程教育机构涌现出来，因为这个编程，实在是越来越火了，我们也发现身边的孩子有很多孩子都在学习编程了，但是，我们也发现一个问题，机构之间其实是良莠不齐的，我们如何选择。那么这就变成了一个很头疼的话题了。

先看看，就是我们今天，想学习编程，其实学编程的方式有很多种，比如说有线上学习的方式，有线下学习的方式。那么这里面我要澄清一下，因为我们做的是在线学习的课程。所以呢，接下来我对于每一种学习方式的分析，可能会有失偏颇，那么大家，自己做好判断。

线上和线下的对比，那么他们肯定是各有利弊，线下可能认为效率会高一些，但是，随着这个科技的进步，这个技术的手段的进步，今天的线上平台，已经跟线下的教学效率和效果，其实是差不多的了，而且，还有一点我们都知道，线下，他毕竟贵，而且家长需要投入大量的时间去接送，而编程学科天然的适合在线学习，因为他本身就是在计算机上来学习，所以我们觉得线上方式，至少不能说一定比线下好啊，至少是不输于线下。

线上的学习方式里面又分了好多种，对吧，比如说有直播的课程，还有录播的课程。那么这里面我要说呢，其实也还是各有利弊，但是，对于录播的课程，我们是持这个拒绝的态度的。为什么呢？因为通过我们实际的教学和跟孩子们的陪伴过程中，我们发现，编程这门学科不是孩子们通过像看电视一样去记住几个知识，去学会一些知识，他就能够学好的。相反，编程的学科，他需要交流，需要探讨，需要思考的过程，我们拒绝用这种录播好的视频剥夺孩子们思考的权利，所以，我们认为刚开始的时候，孩子们学录播课还是可以的，但是越到后面，孩子们其实越来越不会思考了。

他的优势就在于有老师的引导和孩子的互动。那么这种方式，也能够让孩子们在老师的引导下，在既定的教学大纲指导下，让孩子逐步的形成，逻辑的思维，训练出他们这种解决问题的能力。

如果是采用线上直播的方式，又分成了很多种，有一对一的方式，一对小班课的方式，还有一对多的方式。那么这里面呢，我们也说一下，我刚才说了，我分析的可能会有失偏颇，因为我们自己做的就是一堆小班课的方式，而且我们自己相信这可能是最好的方式，所以呢，我接下来说的话可能不太不太准确。

比如一对一的方式，我们认为他适合补差和培优。所以如果你的孩子是特别优秀的，一般课程吃不饱，他一对一是适合他的，如果你的孩子特别差，跟不上，那么一对一也适合他。对吧，还有一种就是一对大班，就是一个老师，对30个，40个，50个，孩子，那么这种方式呢，我们认为在编程学科的学习当中，不可取，为什么呢？因为编程的学习，孩子们会经常碰到问题，需要老师的陪伴，需要老师的指导。

那我们推崇的是小班课，就是一个老师带四到六个小朋友来学习，这样的老师能关注到每一个孩子。并且孩子们，这个同伴之间，他们有一种相互竞争和协作的氛围出来。

说这么多就是，但是有一句话还是送给大家，就是不管是哪一种方式学习。一定有一种方式是适合您的孩子的。而适合您的孩子的方式一定是最好的方式。

家长在选择课程和机构的时候，接下来的一个问题就是，我要学什么样的课程，需要好的课程对吧，那么这里面，也是我们的一些理解，那么我们讲一个好的课程，第一点，它要符合一些基本原则，那么这个基本原则是什么呢？他要尊重孩子的逻辑，认知发展规律，你不能给一个一年级的孩子。讲跑步鞋，你不能给一个一年级的孩子或者二年级的孩子讲这个阿，三角函数。对吧，因为你怎么讲，他们也理解不了，在编程学习了，你也是一样的，我们也要按照孩子的逻辑认知规律来设计课程。

比如说基本原则，一个课程好不好，让家长们去分辨的时候，第一，看孩子感不感兴趣，这种感不感兴趣呢，因为是跟课程设计，课程内容有很大关系的，课程的趣味度，它是不是从生活中取材，是不是很故事化，这个决定了孩子们会感不感兴趣，第二点，就是课程有没有它的延展性，就是有些作品，有些课程做完之后，孩子们做出来作品十个人，做出来的都是同一个样子，那么这样的课程我们认为并不好，而应该是让孩子们激发他们的创作欲望，让他们的作品多样化，而不是千篇一律。另外一点就是编程是一门能够融合各种学科的。所以这个课程里面它的内容是不是跨学科的，那么最后，还是那句话，一定要是螺旋进阶的。

我们把一个编程课程的难度，从三个角度来分析，比如说一个项目的规模，大小，这个程序逻辑的复杂程度，还有它这个编程的知识的难度，那么，从这三个维度，我们来逐步的升级课程的难度。而不是一下子在这三方面都去升级，那这样子，孩子，他这种学习的爬坡就会特别陡，就会容易产生受挫感，所以我们认为一个好的课程，它应该是螺旋进阶，慢慢的去升级，让孩子们获得成就感。

在有一点，家长们特别关心的就是选机构，选课程。首先得选老师，那么好的老师长什么样？首先说一个坏消息，就是编程这个学科太新了，在国内，其实是没有编程老师这个岗位的。所以，今天在教编程的都是其他行业过来的。所以，我们也总结，因为我们自己也在招聘老师，所以我们总结出来就是什么样的人可以把编程交好，那么第一，这个人要有一定的素质教育理念，为我们讲编程，它既具备素质教育的属性，又具备应试教育的属性，但是，从兴趣角度来讲，这个人一定要有素质教育的理念，而且这个人，他自己本身的编程思维能力要很好。否则他的教学的过程中刚开始还能应付，越到后面他会禁不住挑战。

这个老师，他一定要善于引导和启发。那么这种引导和启发的是让孩子们去思考，那么最好的一种事情就是，当老师不停地引导的时候，孩子们会特别兴奋的得出自己的结论，然后说：老师，我知道了！那么这句话说出来，说明孩子们，他真的学会了，真的理解了。所以从这一点来讲，并不是懂编程的人，他就能教编程，因为我们知道很多会编程的人，他其实是不善于引导和启发的。所以这一点，也决定教编程的老师，其实在今天的中国，是非常稀缺的，所以我们也鼓励，有具备这些素质的人加入这个编程老师的行列，因为这真的是一门非常好的学科，能够训练孩子们很好的思维。

有一个好的老师出现，那么他会点亮很多孩子们的思维之光。那么这一点我自己感同身受，因为我是大概在一两年前。开始做这件事情，其实我就是从教自己身边的孩子开始的。然后，慢慢的教着教着我找到感觉，发现孩子们的兴趣被完全的激发起来，然后这种想法呢，也给了我很大的成就感，所以这件事情我一直坚持到今天。而且呢，我对我们的老师的要求也是一定要去引导和启发，因为我们讲，我们的老师不仅要懂编程，更重要的是要懂孩子。

就是大家在选择编程机构的时候，一定要看看这个老师是全职老师还是兼职老师，我们认为兼职老师是教不好编程的，为什么呢？因为编程教学需要孩子和老师之间的频繁互动，这是一种很重的服务。所以，兼职老师，他是有心有余而力不足的，他无法兼顾到这一点。所以，大家在选的时候尽量去选是全职老师的机构。 

最后一点就是看这个机构的教学方式。那么这一点，因为时间关系，我可能就不能太多展开了，那么总之，就是这个教学方式，今天很多人都还在摸索，那这里面，我们就说一下，我们认可的一种教学模式，就是我们讲到，我们对内部来讲，有三个不的原则，这是第一个不，那就是不直接告诉孩子答案，当孩子们提出一个问题的时候，我们不会直接告诉他答案，而是带着他分析，思考解决，让孩子自己悟出这个答案，那么这是很重要的一个坚持，这对训练孩子的逻辑思维非常有帮助，第二个不能，就是绝对不限制孩子的创意发挥，因为小孩子嘛，它本身就是很有创意的，我们最怕的就是老师一但看到孩子新的创意跟自己的不一样，为了减少麻烦就压抑的孩子的创意，那么这个方式是我们绝对不可取的。

三个不呢，就是我们不会给孩子们看代码，为什么不，因为给孩子们看的代码，孩子们就会把它抄下来就会记下来，扼杀了孩子思考解决问题的这个。过程，所以这一点呢，也是很多今天很多不太负责任的编程教育机构在做的事情，他们在教学过程中会让孩子们直接看到编程的代码，让孩子们去抄。那么这种过程呢，其实孩子们能做出很漂亮的作品，但是孩子们却失去了创作的能力，他们自己创作一个作品的时候完全不会。

那么最后，我们在自卖自夸一下，就是我们是怎么教的，我们把孩子们的编程学习的一节课上，我们会把它分解成18个关键的要素，这18个关键要素，我们会从孩子的社交协作的方面，从孩子的兴趣度方面，从孩子的这个成就感和他的这种。那在这个团队里面的这种控制欲望来做一个匹配，那么通过这些方面呢，我们把一节课分成18个要素，通过这18要素的强调，我们来不断地激发孩子们创作的欲望，激发他们的成就感，然后，只有当孩子们的成就感和兴趣被调动起来之后，他才会学会主动探索。他才会投入大量的思考在这里面。

这个，具体大家可以来看看我发的这两张PPT，因为时间关系不能再多讲了，那么最后说了这么多，其实还不如实际亲身的体验一下，如果您的孩子现在是在7岁到14岁之间，那么我欢迎孩子们来体验我们的这个编程课程，说不定你的一个小小的决定，可能就会让孩子找到一个他真正喜欢并且能够训练他思维的一个好的课程。同时，如果孩子现在想体验，那马上就可以体验，当然现在可能也在期末考试了，所以，孩子们也可以在寒假的时候，我们寒假呢，也有我们短期的各个级别的课程，包括启蒙课，包括后面级别的课程都有。那肯定有一个课程是满足你的孩子的，所以如果你有兴趣，可以在分享完之后来找我们的群主。

啦，今天我的分享就到这里，那么感谢大家的聆听。那么接下来十分钟时间，如果大家有问题，欢迎大家提问。

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