注：本文是2017年年末各大教育公众号探讨总结STEAM教育的现状后，我写的一个简单总结，文末各链接是飞机码头原创文章。是飞机码头对折纸的思考和认识。

第一部分 OSME介绍：科学、数学与教育国际折纸会议

       OSME会议是在折纸和/或折叠扮演重要角色的领域展示研究的最佳场所。 OSME会议的目的是汇集这些领域的研究人员。它们包括但不限于：

（1）折纸的科学研究

（2）折纸和折叠的数学方法，包括计算数学

（3）折纸和/或折叠结构的技术应用

（4）折纸在教学教育中的用途

（5）利用科学折纸或技术折纸原则进行的艺术设计

这不是一个完整的清单，未来的OSME组织者可能会扩展或修改这个清单。但是，OSME会议的范围不包括折纸教学演示，除了作为演示的附带部分。

演示文稿应该是在折纸相关领域的专业会议上可以找到的类型，质量和风格，例如，在OSME上的折纸数学演示将像专业数学会议上的演示一样构成。

甚至鼓励在OSME会议附近举办教学折纸大会（如2010年的5OSME +和2014年的折纸探侦团大会），以增加出席人数。但是，这两个事件之间的区别应该明确。

Origami^N 书：预计每个OSME会议将根据会议介绍编写一本同行评议的论文。 强烈建议使用OrigamiN格式的名称，其中N是会议的编号。

OSME会议应每4年举行一次。 预计在折纸组织和/或非折纸专业协会（例如，NCTM，MAA，ASME ...）组织的这个间隔的年份里，可能还会举办与OSME相关的主题的其他会议，但是这样的会议不应该使用OSME名称 或者使用一个接近的名字。

飞机码头注：

（1）本文节选至《Guidelines for an OSME Proposal》来源http://osme.info/

（2）OSME这个缩写直到第三届才定下来。称为全称为“第X届科学、数学与教育国际折纸会议”的固定格式。

历届 OSME会议如下：

• The First International Meeting of Origami Science and Technology 

(1OST), Ferrara, Italy, 1989

• The Second International Meeting of Origami Science and Scientific Origami (2OSSO), Otsu, Japan, 1994

• The Third International Meeting of Origami in Science, Mathematics, and Education 

(3OSME), Asilomar, California, USA, 2001 

• The Fourth International Meeting of Origami in Science, Mathematics, and Education 

(4OSME), Pasadena, California, USA, 2006

• The Fifth International Meeting of Origami in Science, Mathematics, and Education 

(5OSME), Singapore, 2010

• The Sixth International Meeting of Origami in Science, Mathematics, and Education 

(6OSME), Tokyo, Japan, 2014

这些和类似的未来会议将被统称为OSME会议。

第二部分   什么是STEM/STEAM？

S=Science(科学）

T=Technology(科技）

E=Engineering(工程）

A=Art（艺术）

M=Mathematics(数学）

美国率先提出以STEM教育，培养动手做、发明、创新的下一代。STEM纯理工教育有极限，后来再加入艺术（Art），成STEAM，期待学习更加完善、创造与发明更具有人性关怀。

为什么需要STEAM?

科技大大改变工作。世界经济论坛2016年“工作大未来”报告指出，未来5年，全球将产生200万个新工作，都在电脑、数学、建筑和工程等STEM领域。

同时，700万个工作将被机器取代。STEAM能培养孩子为全人，驾驭、超越、改变电子技术的同时不被机器人取代，这已经成为全球教育改革的关键目标。

诞美国教育典范转移的“震央”美园旧金山湾区，到世界各地校园现场，愈来愈多的教育工作者，以项目式教学（PBL，Project-based Learning)，带领孩子探索STEAM的世界。STEAM重新定义对学习的看法，也培养出超越人工智慧（Al）、主导未来的下一代人类。

第三部分  鹿溪现代折纸工作室所感

（1）包豪斯学院的其中一个核心基础课程是折纸，至今影响着世界。许多艺术和科技从业者均深受其影响，至今仍然活跃在相关领域。

（2）德国著名教育家福禄贝尔是第一个把折纸引入学前教育的人。日本民治维护新后，他在日本发现日本普及程度极高的民间游戏“折纸”，和数学有极深的联系。

（3）STEAM从表现形式上看很容易被局限在“机器人”，scratch，编程等领域。事实上这个概念更广泛的来源是“仿生学”，从大自然的精妙造物中学习。人工智能也是象人类“脑科学”学习。

（4）世界上STEAM教育开展得很好的国家，同时也是折纸教育开展得很棒的国家。韩国更是后起之秀，举国上下以培养围棋的体制培养折纸人才。

（5）2014年出席世界折纸大会的日本与美国顶级的专家占世界60%以上。从历史的维度可以感受到，日本在传统文化的继承与发扬，在折纸游戏精神和科学精神上占有无可匹敌的地位；美国则是因为在计算机互联网和人工智能等科技前沿领域引领世界。

（6）1994年第二届世界折纸大会，日本生物学家芳贺和夫提出了数理折纸origamics的概念。

（7）折纸具有几个无可挑剔的特征：

         a、历史悠久、中国更是造纸术的起源国家。

         b、OSME和STEAM的概念都是从“游戏”中来，这是人类学意义上最具有人类特征的“游戏与学习”的最佳方式。

         c、折纸的低成本的也更容易被自然传播。（当然这也是不受重视的原因，同时也不容易测量教学成果。呵呵。）

（8）折纸不仅是历史最悠久，最具人类精神的创新游戏，也是STEAM教育的重要组成部分。在生物科技、新材料、机器人与人工智能、航空航天等领域，折纸不仅是游戏，更是实验室实际进行的探索手段。

（9）以色列、香港和台湾，折纸均深入STEAM教育的方方面面，香港教育局亦有专业的折纸课程推广。

（10）7OSME将于2018年在英国牛津大学举行。

        国际著名大学在折纸科学与艺术方面的详细介绍不再累述。国内外港澳台的相关情况欢迎咨询鹿溪自习室飞机码头。

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