最近少儿编程在国内外越来越火，在国外，很多学校从小学低年级，甚至学前班就开设编程课。在美国，每3个孩子，就有两个在学习少儿编程。

很多爸爸妈妈可能就纳闷了：我又不想让我孩子长大做程序员，为什么要学习少儿编程呢？

大家印象中的编程也许是这样的

现在的少儿编程是这样的

是不是完全不一样了呢！即便是只有5岁，编程零基础的孩子，只要拖动鼠标，将功能积木按照一定的顺序拼接，就能轻松完成程序的搭建。

编程，跟英语一样，本质上是一门语言。

如果不会英语，就无法和英语国家的人们交流；如果不会编程，也就无法和计算机交流了。

学会了编程，我们就可以用电脑听得懂的语言，告诉它我们想让它做的事情。

那么，学习少儿编程有什么好处呢？

少儿编程培养孩子多方面的思维能力： 计算思维、问题拆解思维、函数调用思维、创新思维、逻辑思维、抽象思维等。编程会了，学什么都变得简单了！

 分解思维

我们举一个小例子，这是我们训练孩子编程思维的一个小游戏。

这个小蜜蜂，要一路采花蜜、制作蜂蜜，要怎么走呢？

我们肉眼一瞄，手指一比划，就能轻松走完全程了，跟平时我们走路一样。可是如果要让计算机一步一步来，似乎就不那么简单了。

首先小蜜蜂要向前移动一步，采花蜜，再向前移动，做蜂蜜，此时应该左转，向前移动一步，采花蜜，再向前移动，做蜂蜜，还要再次左转，向前移动一步，采花蜜，再向前移动，做蜂蜜，左转。点击运行，成功啦！

这就是编程所培养的分解思维。一个复杂的问题，看起来也许非常复杂，但只需要把它拆解成一个个简单的问题，再进行逐个击破，便可以轻松解决。

 

函数调用思维

当我们拖动好积木块，发现这些积木似乎有规律，都是移动一步，采花蜜，移动一步，制作花蜜，左转。数一下，发现重复了三次，是不是可以用循环指令呢？

假如我们把这个重复的动作命名为“小蜜蜂的动作”，我们只要把“小蜜蜂的动作”重复三次就可以了。

这里便体现了函数调用思维，这其实也是一种模块识别能力。

这种能力关键之处在于，我们需要找出问题中相似的模块，进而将新问题变成了老问题，在经验库里搜索以往的类似问题及解决方法并套用解决，这是高效解决细分问题的最佳方法。

我们日常生活中经常会用的模版，如PPT模板，word文档等，其实也是应用了“函数思维”，需要时直接拿出来用就好，不用每次都从头开始，“白手起家”。

 

计算思维

很多孩子学了编程，数学成绩明显提高。因为数学思维贯穿编程的始终。

看这个例子，如果要用画笔画出这三个边长为50像素的三角形，用六个小模块就可以解决了。

每次左转右转的方向，旋转的角度，移动的长度，向前跳跃的长度，都与数学息息相关。

再看这一道题：

爱因斯坦给他的朋友出了这样一道有趣的数学题：有一条长长的阶梯，如果每步跨2阶，最后剩1阶；每步跨3阶，最后剩2阶；每步跨5阶，最后剩4阶；每步跨6阶，最后剩5阶。只有每步跨7阶时，才正好到头，一阶也不剩。请问这条阶梯至少有多少阶？

我们五年级的学员，不到3分钟就用编程解决了这个难题。

 

创新思维

关于创新思维，在编程世界里更是体现得淋漓尽致了。当学会了各种指令之后，便可以使用指令创作出任何作品了。

比如，课堂上教孩子制作动物赛跑的场景。

有些孩子选择了平坦的大草原让动物赛跑，因为他觉得这样的环境很美，也很安全，不会有动物因为比赛而受伤。

有些孩子选择了荆棘遍布的丛林，因为在动物世界里就是要有野性，要有激烈的竞争，这样动物才能保存竞争力，才能长久地在地球生存。

有些孩子选择动物时候，选择了小猪和豹子比赛，却让小猪赢了，因为他觉得小猪总是慢吞吞，这样的比赛总是会输，想让小猪体会成功的喜悦。

有些孩子设置了两个动物的奔跑速度是一样的，因为他觉得，比赛不要有输赢，不然输了的一方会很难过，让大家一起赢，大家都会很开心。

有些孩子选择一个天上飞的蝙蝠，和一个地上走的动物比赛，因为他觉得天上飞的动物总觉得自己很厉害，很强大，这样太骄傲了，要让天上飞的动物输了比赛才不那么自以为是。

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