刚进入教育技术学这个专业，作为师范生的我们就被告知，将来的工作是做信息技术老师。

那中小学到底需要怎样的信息技术老师呢？我们怎样做才能成为一位合格的信息技术老师呢？今天就让小编带你梳理一下现阶段的信息技术教学目标和教师必备技能吧。

信息技术课程目标

我们都已经熟悉了2003年的普通高中信息技术课程标准，当时信息技术正在普及阶段，课程标准更重视培养信息素养以及计算机多媒体的应用。十几年过去了，随着技术的普及和发展，信息技术学科的定义已经从03年研究语言、文字、印刷、电视和计算机的信息技术，而现阶段信息技术更多是指以计算机技术为核心的信息技术，课程目标也已经从重视应用能力转为提高学生核心素养、掌握信息技术学科大概念。

信息技术核心素养

学生发展核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。信息技术学科的核心素养主要指的是计算思维、数字化学习与实践、信息意识和信息社会责任。

具备信息技术核心素养的人，在解决问题是，首先要能够判断这个问题利用信息技术解决是否有优势（信息意识），其次要能产生解决方案（具有计算思维），然后实施方案，指导行动（数字化学习与创新），在此过程中还要承担信息社会责任。

其中，最重要的当数计算思维。

计算思维是美国卡耐基·梅隆大学的周以真在2006年提出的概念，指的是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。运用计算思维解决问题通常包括将问题抽象、建模、变成和问题解决几个步骤。

信息技术教师必备技能

作为一个信息技术教师，除了教师技能，专业知识也是不能少的。信息技术教师需要掌握哪些技术呢？

数据与计算——Python语言

数据与计算是培养计算思维的基础，在高中信息技术课程中被列为必修科目。Python语言作为重要的分析处理大数据的语言，则是一个很好的理解数据和算法的工具。

数据结构

数据结构也是培养计算思维的关键，不掌握数据结构无法了解真正的编程思想。

计算机网络理论与实践

我们生活在互联网时代，理解掌握互联网原理并利用互联网有效地传播信息也是必备的信息素养。同时，要掌握网络技术离不开实践，计算机网络也是教育技术学的必修课之一。

数据库技术

数据库技术数据库技术能够实现对数据库中的数据进行处理、分析和理解，是信息系统的一个核心技术，辅助计算机处理

移动应用设计——App Inventor

移动端的应用是重要发展趋势，这一部分也已经被编入了信息技术教材。

人工智能与大数据——Python语言

人工智能是近年来的热点，大数据技术为人工智能发展提供了基础，也是学生应当掌握的重要概念。而Python语言则是具有丰富的自身提供的标准库和第三方扩展库的解释性语言，便于处理和获取大数据。

当然了，这些都是编进高中信息技术教材的内容，是作为一个信息技术教师必须掌握的。高校教育技术学培养方案也在不断地调整，如果里面有你没掌握的技术，就赶紧去各大网站上找资源学习吧。

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