乐高不就是搭积木么？不就是玩具么？而且还是很贵的玩具，因为有那么多种，眼花缭乱，买太多就是烧钱。群里很多家长就是这个态度。

每次苦口婆心和大家说，乐高教育≠乐高玩具，但总是不在一个频道上。所以今天，就索性给大家放个大招，把“乐高教育”的那些经典套件梳理一遍。

不过，小贝绝对不是“乐高派”，乐高对于我来说，是比较好用的STEAM教具，要会选择会使用，反正这一年多我再也没有买过乐高玩具，反而屯了几套教育套件，省钱又有用。

1

DACTA系列

在80多年的发展历史中，乐高风靡全球，但“搭积木”并不仅仅是玩了。

 1989年，乐高就将教育部门改名为LEGO DACTA。“Dacta”一词源于希腊词“Didactic”，意思是“有目的的研究，研究的意 义和精髓以及研究的过程”。

再想想西方推行的STEAM教育的大背景，就丝毫不用去怀疑“乐高教育”套件的价值了。

于是在90年代初，乐高推出了一系列DACTA套件，比如编号为9700的Technic Control Set；9701Control Lab Building Set；9612Levers Set；9630 Simple Mechanisms Set，以及配套的编号9751的简单的程序控制器；都是在工程、结构、控制上帮助学习的套件。

不过，以上都接近绝版，但在ebay上还可以淘到不少二手。

(编号9700）

 （编号9612）

90年代后期，乐高还推出了一些经典的Educational（正式标注为教育）机械套件，比如适合8岁＋的：9618，Structures Set，9630，Simple Mechanisms Set，9665，Mechanical Engineering。这些基本上是DACTA系列的升级。

2

头脑风暴系列

 

1998年，LEGO公司发布Mindstorms（头脑风暴）第一代可编程积木RCX，可以与LEGO传感器和马达兼容。2006年，乐高正式发布了第二代可编程积木——NXT。

 2009年，乐高正式推出NXT2.0，这也是目前很多乐高机构在机器人课程中在使用的教具。

NXT2.0，编号：9797，也是EV3的上一代产品，备件库：9695，适合8岁＋儿童（已经停产，建议直接以EV3来进行学习，很多机构因为之前采购了不少NXT教具，所以还在用NXT开设课程）

当然这一系列中要隆重介绍的还是EV3，编号：9898（中国市场编号），45544（国外市场编号）；备件库：45560；适合9岁+孩子。

这是目前主流机器人竞赛中，乐高系列比赛使用的主要器材。编号的唯一区别是：乐高教育在中国授权的总代理西觅亚组织的商业比赛中，只能使用带中国编号9898识别码的EV3套件，其它几乎没有区别。

它于2013年下半年上市，是LEGO公司开发的第三代头脑风暴机器人。最大特点是无需使用计算机就可进行编程：EV3配备了一块“智能砖头”，用户可以使用它来对自己的机器人编辑各种指令。

EV3套件结合各种乐高科技积木件，可以实现各种变化和控制。比如这台“魔方机器人”。

3

科学与技术套件

 

新科学与技术套件是9686，适合8岁＋儿童；9632是之前的科学与技术基础套件，2007年上市；还有比如编号为9641的气动工程套件；编号为9689的简单机械套件，均是由此延伸出来的。 

9686：零件数量有396个， 套装内附有12个不同模型的搭建指南和352个乐高积木件。

学生通过搭建模型来预测、观察、调整、记录各项指标，直接体验到力、能量、磁性等知识。与科学技术套装活动包配合使用，可提供给学生30个以上的科技课程，以及额外的挑战任务及搭建的构想。 

主要的学习价值点包括力和运动：力、动能、动力和空气压力等等 ；测量：测量距离，齿轮比，校准等等 ；能量：能源再生，空气阻力，压力、势能等等 ；磁学：材质，磁铁、引力和斥力等等。

所以9686系列，是非常典型的以科学＋工程为主的STEAM教育套件。

4

wedo系列

 

Wedo 1.0 ，编号9580，备件库：9585；图形编程套件；适合7岁＋儿童。

Wedo 2.0，1.0的升级版，编号45300；适合8岁＋儿童。

它于 2016年1月发布。 套装包括了 280 个积木组件和一套教学解决方案。学生按照图纸将机器人组装好之后，通过低通蓝牙受平板电脑操作系统的控制。

Wedo系列为不同的功能准备了不同的模块，例如转向、前进、探测障碍物、播放音乐等，学生可以通过拖动模块编程，构建一个指令序列，机器人就会相应的做出回应。

目前6-8岁阶段，是很多乐高机构的教学设置比较薄弱的年龄段，因为6岁前低幼的创意搭建到9岁后的EV3编程机器人课程之间，是教育功能强于玩乐功能的。而很多家长觉得创意搭建玩一玩意义不大，EV3编程又觉得太难，年龄未到。

所以6-8岁，用Wedo1.0——科学技术套件9686——Wedo2.0来衔接是最好的方式。不过如果孩子接触乐高较早，从6-7岁左右孩子直接上手Wedo2.0的过程来看，也丝毫没有难度。

我们团队最近就在使用一套与Wedo2.0功能完全一致的乐高式套件，也已经给到7岁小孩进行了体验，预计不久后会推出器材＋线上课程的尝试。

5

Fusion系列

 

Fusion系列，积木搭建与APP游戏结合的互动式套件，适合7-12岁儿童，已有四套主题，美国市场下载APP才能使用。（大陆没有上市，可以海淘）

它把传统积木与app结合，将小朋友搭建的模型放在游戏中，让积木构建出了一个广阔的虚拟世界。

孩子需要按照平板或手机上的游戏剧情来拼装合适的建筑、物体，之后用摄像头拍照，然后，自己拼装的建筑就会出现在游戏里。这样的过程让孩子在物理和虚拟之间相互转换，两个空间都能参与。这算是乐高与当前火热的AR虚拟现实的一种寓教于乐的尝试。

这篇“清单”文已经把我认知的“乐高教育”的80%干货都倒给大家了，理的我有点“元气大伤”，各位粑粑麻麻再不帮忙转发扫盲下，就太辜负我了。

所以“乐高”真的不是你想象中的乐高，“乐高教育”的每一次改变，每一套套件的升级，都给教育者和学习者带来很多新的感受和拓展。

“乐高教育套件”，好不好，谁用谁知道！可以先期待一下，我们对于Wedo2.0，孩子在家自学的体验和线上课程的尝试！

有不少家长会心存疑惑：乐高可以在家玩、也可以在乐高活动中心参加课程，两者有什么区别？乐高，不就是积木玩具吗？买回来给孩子自己玩不就可以了吗？我们家孩子已经上学了，学习压力很大，还有必要玩这些玩具吗？

那么最后简单说说什么是乐高教育？学乐高孩子能收获什么？乐高玩具和乐高课程有什么区别？

学乐高孩子能收获什么？

一、思维方式的培养

玩乐高还可以培养孩子的观察力和专注力。孩子在搭建一辆车的时候，原来可能只知道车轮是圆的，但是当自己动手搭的时候，他才发现轮子是由轮毂和轮胎组成。还有当孩子搭挖土机时，刚开始会把挖斗装到驾驶舱的后面，因为平时家里开车，爸爸就是坐在前面的，但搭好后发现不对，挖斗应该安装在驾驶舱前面，方便驾驶员操作。动手搭建，并与现实生活进行对照，再去探究原因，孩子的观察力也就提升了，同时也提升了孩子的创造力和发现问题解决问题的能力。

二、观察力和专注力的培养

这就像6是怎样得到的？可以是8-2；可以是5+1；亦可以是2×3；还可以是12÷2。不同人搭建同样的乐高套装会产生不同的结果，其结果都是合理的。

科学家都说孩子的手就是孩子的大脑，当孩子的手在做一些尝试的时候，大脑其实在积累很多经验。通过乐高课上的“动手”，对孩子进行了包括逻辑思维、创造力等思维方式和解决问题能力的培养。

同样的乐高套装，在搭建出不同的成品之后，还可以通过不断地尝试进行不断地修改，使成品不断完善。所以同一节课程每个孩子搭建的作品都不一样，这也是乐高的多样性的魅力。 

孩子们虽然会模仿，但是他们并不喜欢跟随和仿照他人，他们喜欢有自己的风格，经常会出现一些与众不同的看法、答案、意图和成果，并且很多时候会给我们大人带来惊喜。 比如让孩子们每个人搭建一辆小车进行比赛，看谁跑的远，他们会不断的动脑筋，想尽各种办法去尝试，换齿轮，换滑轮，改变车子重量等等。

三、耐心与自信的培养

玩乐高对于孩子的耐心培养也有很大的帮助。孩子自己动手搭建，有时会经历失败，不断的修改搭建方式直至成功，在这个过程中，培养了孩子们的抗挫折能力，同时也收获了自信，明白了通过不段的努力、尝试一定可以收获成功！

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