网络上有一个段子“用计划经济时代的思想，去教育市场经济时代的孩子，却面对人工智能时代的未来......”

这个段子一听似乎没头没脑的样子，但是细细回味，可不就是那么回事吗？

大数据、机器人、算法、深度学习、VR、人脸识别……

这些名词你一定有听过、看过，甚至体验过。

几年前还没有走入我们日常生活的“人工智能”，如今已成为最可能“威胁”到人类饭碗的存在。

人工智能可以用特别巨大的数据集，看到人类八百年也看不完的海量数据，然后用数据推算出逻辑进行判断和推测，作出比人更好的判断。正如AlphaGo通过研究几百万个棋谱，再加上深度学习，最终打败人类专家李世石——因为一个棋手不可能花一百万个小时研究棋谱。

这就要靠编程算法了。它就像人工智能的“消化系统”，负责读取、整理、消化大数据，最后产出结果。

所以，想要“制衡”人工智能的，编程算法是关键。但算法也有很多种，预测分析的算法、各类统计算法、深度学习的算法…每个会写程序的人，都可能创造自己的算法，因此编程算法有高低优劣之分。好的编程算法，会造就聪明的大脑，也就是聪明的人工智能，以及高IQ的机器人。

所以在某种程度上，懂编程的人，手握的不是键盘，而是这个世界。

国外很多教育发达的国家，早已嗅到了编程的重要性。时下，“少儿编程已是西方最流行的教育口号，很多孩子学习编程甚至比政治、历史、地理、物理、化学还要早。

以色列

早在2000年，以色列就将编程纳入高等学校的必修科目，同时要求孩子从小学一年级就要学习编程。

英国

2013年，英国前首相卡梅伦宣布对全国中小学教学大纲进行全面改革，并要求全国在2014年开始使用新大纲教学：英国5岁以上的孩子都必须学习编程，11岁的孩子必须具备电脑双语。

美国

2016年初美国前任总统奥巴马投入40亿美金，要让每个美国孩子在小学具备最简单的编程能力。

加拿大

2017年，加拿大政府宣布，国内从幼儿园到高中的学子，需要开始学习电脑软件编码和其他数字技能。政府2年内将提供机会给50万名左右的学生来参与这项耗资5000万加币的计划，政府将提供训练和工具给全国500名教师，来教授学生数字技能和程式编码。

事实上，中国也渐渐与世界接轨，近几年逐步把编程列为重点发展学科。

2016年6月，我国教育部印发《教育信息化“十三五”规划》，将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系。

2017年1月，《义务教育小学科学课程标准》提出将对小学科学课程标准进行修订完善。同年，浙江新高考改革将信息技术加纳入高考选考科目。北京市和山东省紧随其后， 将Python编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。

2018年1月，教育部中学新课标方案发布，人工智能进入课堂，编程技术进入高考！

4月，南京教育局发布的《关于做好2018年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》中，明确指出：具备科技特长生和学科特长生招生资格的学校，要统筹考虑招生项目和计划。

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