今年六月，江苏省教育厅下发《关于印发<江苏省义务教育劳动与技术课纲要><江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》，要求在中小学普及编程教育。记者从“江苏省小学低年级信息技术课观摩及研讨活动”了解到，目前，南京市已有部分学校尝试在一、二年级开设信息技术课，学编程、做动画，培养孩子计算思维。

  在南京芳草园小学课堂，孩子们分成若干个小组，在信息技术老师带领下用畅学编程平台，帮助电脑里一只叫笨笨的松鼠完成种植松树、采摘松果的任务。松鼠笨笨怎样能用更少的时间完成规定任务，又能和智能机器人完美配合？通过输入各种指令，孩子们兴高采烈地分享着自己完成闯关任务的方法，互相协作优化彼此的方案，选择不同方法优化路径。二(4)班李祎炫说：“我用了移动指令，设置人物指令，设置背景指令，说话指令，另外做动画我需要写台词，计算像素，很好锻炼了思维。”

  根据去年国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知，其中指出“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育”。“有报道说我们国家缺人工智能人才500万人。现在的小学生未来是要面对人工智能浪潮后，产生很多新的职业，从小做好这个方面的准备，很有必要。”

  南京市信息技术和综合实践教研员王少峰说，目前，根据教育部门的要求，三年级到九年级每周最少一节信息技术课，同时鼓励有条件的学校一年级开设。“过去我们的信息技术课主要是一些操作，现在更注重思维，比如融入编程的思想，不要忽略游戏，游戏的过程就是帮助他们建立思维的过程，通过模式识别、抽象训练让孩子能为各类问题定制人工智能及信息化高效解决方案。”

把“编程”纳入课程，国外很多地方早已实行。比如英国2014年提出“编程者国度”计划，将编程纳入5-16岁孩子K12教育必修科目。同年，爱尔兰、意大利等11个欧洲国家将编程纳入中小学教学课程。2015年——2016年，日本、韩国将编程纳入教学大纲，将分别在2017年到2020年开展一年级到初三的编程教育普及。

  王少峰说，编程成为中国孩子的必修课，最主要能培养孩子“计算思维”。目前南京从一年级开设编程课的学校大约有10所，最大的问题还是师资，大部分学校信息技术老师有两名，最多是三名老师，想要从一年级就开设相关课程，首先要把师资补齐。

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