编程教育很难快速扩张，难度在于高质量师资稀缺。同时，行业内缺乏一套标准去衡量学习效果和规范产品内容，市面上的编程教育产品参差不齐，家长也很难进行有效判断和选择。家长的消费动机需要有比赛的出口，但是目前产业出口还不明确。

图片来自“123rf.com.cn”

【编者按】今年以来，少儿编程行业持续火热，多家编程公司获得融资，但是在编程教育风口下，行业依旧面临着三大挑战：理解不足、出口模糊、师资稀缺。

未来，编程教育将如何发展，创业公司要如何避免风险？本文结合6位行业人士观点，对上述问题和挑战做了相关分析和解读。

本文发于决胜网，作者琦琦；经亿欧编辑，供行业人士参考。

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8月7日，由搜狐创投主办的以“少儿编程：孩子成长路上的第一外语？”为主题的行业研讨会在搜狐媒体大厦成功举办。

本次研讨会以“圆桌论坛+现场提问”的形式开展，邀请到了摩比思维总经理王伟、童程童美总经理潘公博、妙小程CEO管春华、大思码创始人陈锐、matatalab COO郑晓雄、北京师范大学教授李艳燕6位嘉宾，会议围绕行业趋势、课程理念、痛点难点、机遇挑战等市场核心议题，深度研讨中国少儿编程教育的内外部经营环境及竞争压力，挖掘可持续发展的内在动力和外部机遇，为来自全国各地的教育人进行商业赋能。

在现场提问环节，6位嘉宾接受在场观众提问，并对观众提出的问题展开不同思路的剖析，带来真实的案例实操与经验分享，为其提供企业运营的解决方案，共同促进少儿编程产业的快速发展。

那么本次少儿编程教育研讨会究竟探讨交流了哪些行业问题呢？以下是会议的精彩内容干货。

1、少儿编程教育是不是致力于将孩子培养为工程师？

摩比思维总经理王伟：

目前少儿编程教育在中国已发展了一段时间，近几年发展非常迅速，收到了不少投资人的青睐。1、2线城市对于该产业的社会认知有了一定的基础，已经是基本共识：少儿编程产品类型一方面是以虚拟思维为代表的AI、人工智能、代码类型的编程产品。另一方面是以实际拼装搭建为代表的硬件产品。

教育产品本身更多的不是为职业道路做准备，而是培养孩子的编程思维。比如说，对1、3、7这几个数字进行大小排列，依照一个人的思维逻辑应该是把大的7放在前面，然后是3和1。但是假设大数据处理30万个这样的庞大数字组合，需要进行有序排列，那该怎么办呢？

如果这个时候，孩子具有编程的思维能力，就可以运用技术轻松解决这个难题。所以，少儿编程教育不仅仅是学会编写代码，而是培养一种更新的思考方式。

北京师范大学教授李艳燕

每天早上进行刷牙的动作，其实可以拆分为很多步骤：拿起杯子、倒水、抹牙膏、刷牙、漱口等等一系列的动作组合，才完成刷牙的行为事件。其实编程就像是刷牙一样，也是在一步步的做小的梳理。它是通过对关键模块的有序表达，将复杂的立体的环境拆分为很关键的几个模块，进行拆解、分析、学习、解决的过程，最后告诉对方完成了任务，并通过分享来实现自我效能感和成就感、自信力的提升。

所以学习代码不是工程师专属的事情，编程是能够训练逻辑思维能力的。其实创新性教育不仅仅只有编程，更多的还有建筑、环保、能源，但是目前人工智能带火了编程，把它变为了一个新兴产业、一个风口。编程是跨学科的、是囊括广义的一个教育，当编程遇见了硬件，他们可以碰撞的是满满的成就感。编程和艺术的结合，会让人眼前一亮，那么家长的需求可能需要这种孩子带来的眼前一亮，这是一种反馈，会给孩子带来正向肯定。

童程童美总经理潘公博

达内教育在02年开始做IT培训，目标产品是成人的数据语言培训。因此，童程童美能够快速拓张的一个重要原因在于，达内教育的基础沉淀。

首先，借助达内教育多年的IT培训教研经验，给旗下童程童美的少儿编程提供了教研教学的相关指导。其次，达内教育多年来培养了60万IT从业人员，这些人员的输送为童程童美的师资团队提供了团队保障。第三，达内教育目前的校区分布在200个以上，因此童程童美的校区拓展和产品推广有了更多的渠道。

童程童美的宗旨在于推广少儿编程，因此开发了“童程在线”平台，对四线城市、乡村等店面拓展有困难、教育不均衡地区进行少儿编程的培训，让先进教育理念和教育产品帮助到全国各地的小朋友们，实现少儿编程教育在中国各地区的全覆盖。

编程教育不只是为了培养工程师而设计的，最重要的是它提升了孩子们的创新思维，通过计算机的路径可以实现他们脑海中的想法。家长更关注的是孩子在编程学习的过程中获得的思维训练和创新思考的精神。

matatalab COO郑晓雄

编程教育在海外起步至少比中国早十年，当然每个国家市场状况不同，关注点也不同。美国比较重视工程类、搭建类的教育产品，比如军事类型的编程教育。

编程教育的渗透率在美国超过了40%（中国目前没有计算这个，但是有差距），在他们的中小学校中都有应用到相关的编程教育产品。

总体来说，中国起步晚，但是发展速度快；但是与美国的渗透率和产品都有一定的差距。

妙小程CEO管春华

编程是一种学习方法，它是能够串联应试的各学科知识的。在美国男女学习编程的比例，已经是在1:1的程度。中国在编程教育的课程体系、教育大纲方面，是在研究、调研、迭代、标准化等手段下打造出来的，甚至比美国大纲更优秀；

但是在社会渗透率方面不足，不过以现在的发展速度来看，有可能追上；最有差距的是底层产品设计上，这方面中国离美国还有一些差距。

2、中国的少儿编程如此火爆，是否反映了一种时代焦虑？

北京师范大学教授李艳燕

中国的新一代家长是80后90后家长，从小接受的科技类教育比较多，接受新生事物的能力强。在孩子的培养方面，他们的观念较60、70后家长存在一些转变，更新了一些新理念。但是在孩子的起跑线方面也存在从众心理和焦虑心理。

编程教育不仅是批判性、逻辑性思维能力的提升，更是鼓励开放式讨论，让孩子学会分享学会表达，通过提问互动获得一种习得感和自我效能感。这两年，我们发现中国的教育心态更加开放了，评价方式也有一些转变，不再只是注重分数，更多的专注在实际问题的应用和解决上。

摩比思维总经理王伟

我们是2010年开始做编程教育，从素质、能力、趣味、快乐等方面来打造产品。我认为，焦虑来源于一种压力：正向的压力会产生动力，可以促进以个人的发展；反向的压力则会产生阻力，让人心慌意乱，不知所措，茫然下棋。这其中的关键在于你怎么看待编程，把它放在一个什么样的位置上。

3、少儿编程是否是一种逻辑思维载体？

童程童美总经理潘公博

编程教育大多的消费群体是高知识家庭，还有一些是看到了趋势来学习的，更有一些是产生危机感来学习的，因为人工智能发展迅速，将来有可能会替代一些行业，会对人才发展造成一些影响。

因此，家长也格外关注新兴产业，可能也是出于对孩子未来的职业发展考虑，趋势的到来让更多的孩童更早的了解未来。编程教育从娃娃抓起，培养科学素养这个趋势是不可逆的。

随着国家战略助推产业升级，我们也跟工信部谈了很多赛事方面的合作。比如说信息学竞赛，我们发现，家长非常需要编程的比赛出口，很迫切；一个孩子为比赛复习，不只是对于比赛来讲，其实对于未来智能社会来说，学习科技本身也是有益无害的事情。

4、编程产品大多需要电脑，会对孩子造成近视等客观压力怎么办？

妙小程CEO管春华

这个跟每个人使用电脑的习惯有关系，教育机构在产品形态上要注意的是，可以在课程中间加入眼保健操、休息5分钟等方式来进行课程调节。

编程教育在学业上，随着中国孩子的升学，教育投资的回报率很长。它不是一个纯刚需的产品，它的产品体系是一个三角形，在1年级-4年级这个体量比较大。

5、编程与游戏结合，会碰撞出什么样的火花？

大思码创始人陈锐

中国的学生比较重视学业，学生每日可支配的时间在1-3小时，因此编程教育需要激发他们学习的主动性。在优质教育内核的前提下，设定游戏场景（比如长城、天坛等），以游戏任务的方式，在每一个关卡设置不同的场景，潜移默化的让孩子接受编程的专业训练。编程教育就是不断找寻最好的路径达到目标，锻炼的是独立思考、敢于探究的能力。

童程童美总经理潘公博

近几年我们提到一个词“完课率”，为什么呢？

因为之前很多设计出来的课程，比如游戏、网页等等，都太难了，学生学不了多久，在没有产生兴趣的前提下，已经被重重阻碍给难住了，因此完课率就很低。

后来，我们用游戏思维切入，比如教他们如何游戏开挂，如何进行后台设计，力量怎么加分，这是从孩子们最感兴趣的地方入手，先培养他们的兴趣，让他们产生自信和成就感，之后再一步步加深难度。这就是针对K12群体需要在产品设计上、用户体验上、内容优化上，不断升级产品，让产品更符合小孩子的心理特点和审美趣味。

摩比思维总经理王伟

摩比是采用线下面授和线上直播相结合的模式，线下面授在体验感、学习效果上自然是比线上教学更易于保障。但是编程教育的线上直播是有发展空间的，对此，王伟列举了三点：

1）编程教育与互联网更加契合。

2）编程教育的需求属于初期阶段，且在中国覆盖比较分散。另外，由于校区较少资源集中，学生往往需要付出较高的交通成本，这个交通成本会成为一道推广编程教育的门槛。但是在线教育就可以打破这种门槛，还可以将零散的学习需求通过互联网进行有效聚合。

3）在2、3城市，编程教育的师资、培训机构都严重缺乏，1、2线机构在人员调配上也会出现难题。因此，可以借助互联网高效的连接全国各地，还可以有效降低运营成本。

6、在编程教育师资培养上，具体有什么要求？

妙小程CEO管春华

目前，中国的编程教育师资比较缺乏，人才良莠不齐。在师资团队方面，要经历招聘-培养-再培养-督导的流程。要求教师兼具教育属性和编程属性。

比如说，我们的scratch教师不要求计算机专业毕业，可以是教育心理学毕业。我们给的薪资是超出行业水平的。因为教师是一个机构的核心资产。

相比教师，教研更为重要，研发一套标准化的课程体系，不要依赖于教师个人的教学水平。另外可以将学生每一步的学习成果记录下来，反馈给教师进行个性化教学。

7、编程教育创业有哪些趋势，如何预防市场风险？

北京师范大学教授李艳燕

整体来说，编程教育的趋势会越来越火爆。00后的孩子们从小接触电子产品，他们对于电子游戏、打字等应用甚至比部分成人更为敏感，因此当他们有机会可以将每天接触的科技制作出来，其实对他们会有很大的吸引力。

编程教育的成果是一个价值展现，从科技基础开始打造，具有多样选择性。而且编程教育跨学科属性强，社会对跨学科人才的需求度也在逐渐增加。更多的学习编程不是为了就业，而是为了培养自身的综合素质，以便适应多变的社会需求。在学习的过程中，产生自我效能感和成就感，这是一个正向反馈，会有分享意愿。

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