最近被问到最多的一个问题是学完Scratch是不是可以应该学python了，这个问题其实真不好回答，每个孩子的情况其实都是不一样的，我在这里简单写一下小严走过的编程路，可以给一部分家长一个参考。

       小严是从2017年上一年级的时候开始学Scratch的，当时开始教Scratch完全是比较偶然的。具体我在这篇文章中有写过。我这样教孩子学编程。

         这个阶段的学习，不止是作为编程的入门，更是作为表达、创作的工具。用项目制的方式带孩子充分挖掘 Scratch 的功能。每一次课程，孩子都是要首先明白心中的蓝图，再去慢慢实现。更多的是一些故事、游戏类的内容。

       在整个一年级的时间段里，基本上都是在一个个的故事、游戏中越来越熟悉Scratch这个工具。毕竟只是一年级的学生，很多高级的用法由于对数学知识的要求比较高，所以没法深入学习。

        推荐仔爸的这本书，这本书就是由一个个的项目组成，不过还不是真正意义上的零基础，需要稍微熟悉一点Scratch之后才能跟着书上的项目学，书有配套视频，如果家长可以一起学，那是比较合适的。

       二年级的时候，我引入了Arduino，选择Arduino的理由是因为它便宜，由于当时很少有基于开源Arduino板的图形化编程课程，大部分课程都是基于二次开发的硬件板子的，基于开源Arduino板的基本上都是用C语言的。所以我在陪他们玩Arduino的同时，顺便把当时的过程都记录了下来，形成了这么一篇文章：基于Scratch的Arudino课程总结。

     如果你是家长，我还是建议你使用二次开发的Arduino套件，不要用开源的Arduino套件，会少很多莫名其妙的错误。当然也可以使用掌控板，虽然它的集成度有点高，但是也更加适合入门。

      Arduino真的是非常好玩的，小严如果有自己的时间，他一般会自己折腾一些东西，给大家看看小严的书桌。

       刚发现电烙铁竟然不在上面这张照片上，那就再晒一张吧，小严有一次趁我午睡的时候，一个人偷偷的给这四个直流电机都焊上了导线。

       二年级的时候差不多玩了一年Arduino吧，这里我用了一个玩字，低年级的学习，我更加希望他是在玩耍中学到知识，有时候真心希望学习布置的作业少一点，再少一点。

       三年级了，我们又回来继续学习Scratch，这个时候主要是通过以赛代练的方式，这个阶段的学习以孩子自学为主，靠上课去参加比赛能够获得一定成绩，但肯定不可能获得好成绩，好成绩的获得必然是孩子自学而来的。一般我推荐下面两本书，当然这两本书是有难度的，如果家长没法辅导，建议孩子把自学过程中遇到的问题都记录下来，然后找一个老师一对一的解答提高效率。

    这两本书啃完之后，我会继续让孩子回到Arduino上来的，但是对Arduino的编程语言从Scratch、Mixly切换到C语言上来，继续通过项目式的学习来掌握C语言的基本语法。

     这样差不多又是一年吧。等到孩子五年级的时候，如果有潜力就去试试信奥，刷一下算法题，不过信奥这条路实在太难，特别是当前义务教育阶段其它重量级的比赛都停了，只剩这个换了个马甲继续存在。所以入坑要慎重，特别是浙江的孩子。

    以下摘录一段来自南瓜博士的  被神话以及被低估的 Scratch 中的一段话 

我脑中的路径是这样的：

1. 小学低年级就可以学 Scratch，不只是作为编程的入门，更是作为表达、创作的工具。

2. 用项目制的方式带孩子充分挖掘 Scratch 的功能；同时如有条件，找好老师教他写优美的代码（优美代码所能培养的思维技能，我以后单开文章来写）。

3. 当孩子的项目越来越真实时，少不了会软硬件结合。此时引入 micro:bit 或各种别的硬件。依旧是项目驱动，需要什么就学什么。

4. 一般说来小学阶段没必要学文本类编程。除非孩子觉得图形化编程不够用，从而带着目的去学文本类编程，这是应该被鼓励的。例如他想要写个工具处理大量文本，就去学 python 基础语法以及文本相关的类库。最忌讳的，就是急吼吼让孩子学 Python，还很得意孩子都能学会，却没发现自打换了 Python 后孩子自主探索和创作的行为少了很多。

5. 等孩子上中学了，再开始系统的学 python 或 java，不迟呢。

以上基本上就是我对自己孩子的一个简单规划了，希望能够给你一点启发。如果觉得有一点共鸣，欢迎转发让更多人看到。谢谢

本文章转载自公众号：严爸学习星球

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