这周在课程当中有这样一个环节，制作一个闯关游戏，这节课的目的是学习如何设置关卡，如何用鼠标控制小球的运动，如何设定闯关的成功机制等。

这其中其实隐藏了一个非常常见的数学问题，学完了这个课程，我相信以后相类似的数学题目大家都会很容易理解了。

首先，我们来看小效果：当按下鼠标球往上移动，当松开鼠标球往下移动，关卡是一个开口火圈，小球碰到火圈就反弹回原来的初始位置，当通过火圈则进入下一关。

一、分析理解题意

1、对于火圈角色

他需要不停的转动。

2、对于小球角色

首先，要有触发机制，这里指的是鼠标按下和松开。其次，小球不能碰到火圈，碰到就要回到起始点。最后，也是最重要的，小球要向上穿过火圈才能过关。

二、分析和分拆问题

三、寻找解决途径编程实现

1、火圈角色

根据上面分析得知角色几个关键词：转动、不停的。所以可以使用以下代码实现：

2、小球角色

首先，根据第一个判断条件，只需要判断是否碰到火圈，碰到之后就执行一个动作，没有碰到就不执行，这里可以使用如果……那么……其次，根据第二判断条件，我们发现，这里跟第一个不一样，第一个判断我们小球只需要判断有没有碰到火圈，碰到火圈执行一个操作，没有碰到就继续向上运动，也就是不执行相关操作；而这里无论成立还是不成立都需要执行一个操作，同时，鼠标只有两种状态，按下或者松开。所以这里可以用如果……那么……否则

最后，就是重点了

按下鼠标，向上运动，所以是Y坐标增加

松开鼠标，向下运动，所以是Y坐标减小

那么增加和减少多少呢？

为什么增加和减小的数值不一样？我们来看下面的流程图，我增加了一个坐标值之和来阐述，并把坐标数值改成了红色字体：
如果按下不松开，Y坐标一直增加，球一直往上跑如果松开不按下，Y坐标一直减小，球一直往下掉如果按下鼠标，Y坐标增加5，松开鼠标，Y坐标减小5，那么球是不是在原地不动呢？所以这里，我们总结一下规律：球最终是要往上跑的，所以我们需要往上跑的比向下掉的多一点，只有这样才可以。

通过下面的流程图，我们仔细品味一下！

现在，我们大胆的做一个假设，如果我将“Y坐标”这个概念换成鸡蛋，并且做这样的假设：

有一个空的篮子，小明每次往里面放5个鸡蛋，小红每次从篮子拿出3个鸡蛋，问两轮之后，篮子里面有多少鸡蛋？

答案是4个。

如果小红每次拿出5个鸡蛋呢？

答案是0个。

看到这里，会不会有人想到了我们小学的数学题？

一个容积是30立方米的水池,它的进水管每小时能装进水10立方米,出水管每小时放水5立方米，请问，如果进水管和出水管同时开启，需要多少小时能把水池放满？

这里跟小球的运动是不是一个道理呢？

说到这里，很多家长估计发现编程对于孩子数学的帮助了，通过游戏化的引入，让孩子在学习、理解、分拆、解决、调试程序的过程中，以另外一种方法学习到学科知识，这种方法不枯燥、不填鸭、不灌输，而是真真切切的理解。

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