11月27日下午，老师们来到铜川路小学，为三年级（3）班同学带来本学期第八次趣味编程课。

     首先，老师带领大家回顾上节课作品《你画我猜》，进行知识梳理与问题反馈。接着引入本节课主题——《捕鱼达人》，通过点击游动的呆鲤鱼，在规定时间内捕鱼得分。首先同学们需要掌握“变量”积木脚本的基本用法；接下来能够灵活运用变量；最终理解变量作为计数器的含义。

     “无趣味，不编程”——编程猫的教育理念影响贯彻了课堂的分分秒秒，授课过程中，老师采用PBL项目驱动式教学，抛出问题-引导发散思维-解决问题，重点关注同学们对知识的理解是否到位。例如本节课学习“变量”，老师并没有直接告诉学生变量是什么，有什么特征，而是从项目演示入手，采用发问形式使同学们思想碰撞，谈自己的理解。最后，老师就理解偏差进行纠正，并总结知识点。

     授课过程中同学们全身心投入课堂，争相举手回答问题，积极与老师互动，气氛十分热烈。

什么是PBL教学法？源于医学教育的PBL教学法（Project-Based Learning），是一种以学生为中心的、面向真实问题解决的国际教学方式。

1、以问题为学习的起点，所有学习活动围绕问题展开；

2、问题必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的真实问题；

3、以学生为中心，开展自主、合作、探究式学习；

4、学习成果是一套能解决问题的产品或方案；

5、在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价。

     这个时代的孩子，永远保持旺盛的好奇心和求知欲，通过编程掌握和未来机器时代对话的能力，他们在人生长跑中也就多了一份勇气。

     最后，我们想说：“亲爱的孩子，人生这场马拉松，往往是坚持后才有希望，不是第一名也没关系。”

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